1.對于申請美國本科來說，最重要的指標還是平時成績即GpA，如果孩子是在ALEVEL、IB、Ap、美高學習，平時成績對于錄取結(jié)果有決定性影響。其次是托福等語言考試成績，去美國讀本科，本科學習會涉及大量的課堂討論和作業(yè)，如果托福（語言考試）成績不理想，就無法使用英文表達復雜的思想，也無法寫很好的文章，在美國大學是生存不下去的，如今托?；厩?5按照113+、前30按照110，前50按照100分在設定最低的門檻。

2.從美國大學錄取的角度來說，首先要考慮的是學生進入這個大學是否可以生存，是否可以和教授和其他學生溝通和交流。如果這個基本條件都達不到，不會錄取這個學生。因此，所有的課外活動應該都是在GpA和托福成績達到一定的標準才會有作用的。如果一個學生要申請2019年入學，現(xiàn)階段的托福只有80分，現(xiàn)在應該用所有的時間去學習英語，爭取在11月份考到托福100分，而不應該分心去參加比賽和課外活動。

3.對于課外活動，不同大學在錄取中的權重是不一樣的。一般來說，公立大學并不太看重（UCB和弗吉尼亞大學相對來說，課外活動的比重會大一些），大部分加州大學的分校、以及北卡教堂山，仍然最重視GpA、托福和SAT成績等可以量化的要素。甚至有些像喬治華盛頓大學在錄取中，95%的權重是GpA。所以，如果你的GpA在3.5或者在同級中排名在后50%，錄取結(jié)果會極其慘，什么課外活動都很難救得了你。

4.課外活動是非常個性化的，基于學生的學術背景、職業(yè)愿景、未來院校目標、申請專業(yè)目標、興趣愛好、家庭背景、競爭環(huán)境等選擇合適的并且是差異化的項目參加，而不要參加熱門項目或者別人說好的課外活動。這個需要非常強的規(guī)劃能力和對學生的深入了解才行，需要借助專業(yè)機構的力量。

5.課外活動的規(guī)劃不要舍近求遠，應該基于學生所在的學校、社區(qū)、家庭來做，和學生本人要有強的鏈接點。而且學生必須真正的融于其中，不能在申請的時候撒謊。這樣才申請作文、推薦信、面試的時候才會有真實的故事和感覺。

6.課外活動的深度和影響力的重要程度遠遠超遠數(shù)量。因為如果要做深度和影響力，需要大量的時間，因為時間有限，需要做減法，而不是加法。

7.如果學生已經(jīng)有可以體現(xiàn)其熱情的技能和課外活動，應該基于這個技能和課外活動做拓展，而不應該畫蛇添足。

8.如果學生沒有體現(xiàn)其熱情的技能和課外活動，在時間有限的情況下，需要理解美國大學錄取的核心要素和所謂的“套路”，做出對最申請最有利的課外活動策劃。