十二、陪讀的意義何在
隨著留學(xué)越來越低齡化,越來越多的家長去出國陪讀,他們的目的就是不放心孩子,希望陪著孩子,不要出問題。...
隨著留學(xué)越來越低齡化,越來越多的家長去出國陪讀,他們的目的就是不放心孩子,希望陪著孩子,不要出問題。這是一個讀高一的男孩,家庭經(jīng)濟條件中等,媽媽在國內(nèi)也有一份固定的工作。孩子高大俊秀,在一個中等水平的普通高中,成績也是中等,但十分不穩(wěn)定。他是一個喜歡用小聰明但是學(xué)習(xí)不能專心、堅持的人。平時不努力,一到考試就臨陣磨槍,按這個水平高考后考上國內(nèi)二本就算不錯了。他的父母都是畢業(yè)于國內(nèi)不錯的大學(xué),而孩子這樣的表現(xiàn),一本肯定是進不去的,所以他們心理很不平衡。為此,他們跑了很多中介,希望謀求一個更好的前途。談了幾次,覺得我比較可信,能一針見血地說出家長及孩子的問題。同時希望能找一所管理嚴格的高中,讓孩子在那個環(huán)境下改進,為了防止故態(tài)復(fù)萌,媽媽也問我陪讀的可能性。我當(dāng)下很明確地和她說,把重點放在出國前八九個月的“糾正行動”中,而不是“保姆式”的到國外盯死他。道理很簡單:第一,她得辭去工作,失掉部分經(jīng)濟支撐能力;第二,她不懂英語;第三,以她的這種和孩子起出國的教育方式和互動,僅僅不過是在花更多的錢“延長”現(xiàn)有的狀態(tài),這樣的陪讀有什么意義及作用呢?但是媽媽為了怕孩子在國外有風(fēng)險,堅持要去。
結(jié)果,去了以后,孩子在學(xué)習(xí)方面進展很少。而他的父母由于兩地分開,感情也疏遠了,出現(xiàn)了一些問題。兩年后,孩子進人了一所一般大學(xué)的計算機科學(xué)系,媽媽繼續(xù)要陪讀。又過了四年,面臨大學(xué)畢業(yè),但是找不到工作。后來他和我聊了一次。用英文和他溝通,水平非常一般。問他交了什么加拿大的朋友,包括老師和同學(xué),他的回答是生活是平淡、枯燥的,身邊僅有幾個中國同學(xué),他找不到工作也不想留在加拿大,但父母都認為花了超過200萬元的費用,還不包括媽媽六年的不工作帶來的收入損失,這樣的留學(xué),性價比太低了!
這個故事告訴我們,保姆式的教育只會害了孩子,在國內(nèi)的時候就教會孩子有足夠的能力去適應(yīng)外面的環(huán)境才是王道,否則不要出去。國內(nèi)不懂,再怎么盯也是事倍功半。
人總是有惰性的,有多少人天生喜歡學(xué)習(xí),天生就不要父母管?我看了16年,太多的各式各樣的青少年,他們卻有一個共性,就是父母心中所謂的“聰明、反應(yīng)快、一學(xué)就會”,但是不能吃苦,不能堅持,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,談戀愛。這些其實就是一個“基本現(xiàn)象”,作為家長,如果從小對孩子不嚴厲管教,一路縱容姑息,那么上面的現(xiàn)象永遠不會改變,即使你“陪”他(她)讀一輩子。
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