在國內(nèi)說起雕塑專業(yè)相信很多人都一知半解的，不勝了解，感覺是個(gè)冷門專業(yè)。其實(shí)雕塑專業(yè)也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的一種，同樣需要美學(xué)審美。如果去日本東京藝術(shù)大學(xué)留學(xué)學(xué)習(xí)雕塑專業(yè)怎么樣？那么日本東京藝術(shù)留學(xué)雕塑專業(yè)課程設(shè)置有哪些？一起來看看。

東京藝術(shù)大學(xué)雕塑部門的歷史始于1887年(明治20年)，當(dāng)時(shí)雕塑部門(木雕)被置于高級(jí)課程中。此后，在1899年(明治32年)擴(kuò)大了可塑性系，并在1949年(昭和24年)因?qū)W校制度的改革而改名為東京藝術(shù)大學(xué)，重新開設(shè)了雕塑系。

上野校區(qū)目前的雕塑大樓始建于1971年(昭和46年)，1977年(昭和52年)開始了博士課程。目前，一些研究生正在Toride校區(qū)開展生產(chǎn)活動(dòng)。

日本東京藝術(shù)雕塑部門，重要的是要專注于建模方面的廣泛研究，并培養(yǎng)具有豐富洞察力的人力資源，這些人才可以將視野開闊到世界各地，并著眼于未來藝術(shù)，同時(shí)要考慮到過去的藝術(shù)和藝術(shù)史。此外，我們正在努力開發(fā)人力資源，他們將能夠在未來開展作為作家的具有獨(dú)創(chuàng)性的免費(fèi)創(chuàng)意活動(dòng)，并在與藝術(shù)有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

◆課程設(shè)置

作為一個(gè)教育和研究系統(tǒng)，有四個(gè)塑料/兵馬俑，石雕，木雕和金屬材料領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域有七個(gè)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)成了一個(gè)可以進(jìn)行基礎(chǔ)教育和專門教育與研究的體系。此外，我們認(rèn)為，無論現(xiàn)有領(lǐng)域如何，在本科和研究生教育中開發(fā)具有豐富敏感性的人力資源都是很重要的，并且我們正在組織一門課程，允許免費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)造性研究，從而充分利用學(xué)生的素質(zhì)。

○課程(本科教育)

在本科教育中，作為基礎(chǔ)教育的第一年和第二年進(jìn)行了塑料，石雕，木雕和金屬方面的實(shí)踐培訓(xùn)。從第3年起，將學(xué)生劃分為各個(gè)材料領(lǐng)域，并在個(gè)人指導(dǎo)系統(tǒng)下，開展獨(dú)特的創(chuàng)造性研究，充分利用學(xué)生的素質(zhì)，例如材料的方向和工作發(fā)展。此外，在第二年，我們將在古董藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期兩周的培訓(xùn)，以參觀分散在奈良和京都的佛教雕像和建筑，并專門學(xué)習(xí)佛教雕像的歷史表現(xiàn)形式和材料開發(fā)。在第4年，將在畢業(yè)展上制作并展出可以說是研究成果的作品，并向公眾開放。

○課程(研究生院教育研究)

在碩士課程中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都會(huì)根據(jù)學(xué)生的研究目的為他們提供獨(dú)特的教育系統(tǒng)支持。

此外，還舉辦了一項(xiàng)區(qū)域合作計(jì)劃，以充分利用學(xué)生的素質(zhì)，而不受現(xiàn)有領(lǐng)域的束縛，這為研究與社會(huì)聯(lián)系起來的藝術(shù)的可能性提供了機(jī)會(huì)。

在博士課程中，學(xué)生根據(jù)其高度專業(yè)化的研究目標(biāo)創(chuàng)作作品和論文。第一年，實(shí)驗(yàn)室(主管)提供工作研究指導(dǎo)，研究中心提供論文指導(dǎo);第二年，每個(gè)負(fù)責(zé)工作的教職員工和論文指導(dǎo)提供更高級(jí)的研究領(lǐng)域 。此外，第三年，將對(duì)研究工作和博士學(xué)位論文進(jìn)行總結(jié)，并在大學(xué)博物館的“博士考試展覽”上展出。博士學(xué)位論文可以在大學(xué)圖書館瀏覽。

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