1. 小學(xué)生出行方式

在日本，小學(xué)生上學(xué)并不像歐美那樣依賴(lài)校車(chē)，而是更多選擇步行或騎自行車(chē)。這讓許多歐美人感到驚訝。在很多國(guó)家，為了防止學(xué)生上下學(xué)時(shí)發(fā)生交通事故或被誘拐，學(xué)校會(huì)專(zhuān)門(mén)安排校車(chē)。然而，日本只有在偏遠(yuǎn)地區(qū)，出行確有困難的情況下才會(huì)提供校車(chē)服務(wù)。

2. 入學(xué)考試和補(bǔ)習(xí)班風(fēng)潮

想在日本找到理想的工作，最終大多要看你能進(jìn)入哪所好大學(xué)。而能否考進(jìn)好大學(xué)，又取決于你的高中表現(xiàn)，因此不少學(xué)生從初中開(kāi)始就參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，以能在中考和高考中脫穎而出。與之相比，歐美學(xué)生通常在高中才真正開(kāi)始面對(duì)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，所以他們往往覺(jué)得日本學(xué)生的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大。

3. 上課態(tài)度

很多人認(rèn)為日本學(xué)生在課堂上總是乖巧聽(tīng)話，但實(shí)際情況是有好學(xué)安靜的學(xué)生，也有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。歐美和日本在學(xué)生上課態(tài)度上的差異并不大。不過(guò)，日本法律規(guī)定教師不能隨意將學(xué)生趕出教室，這一點(diǎn)與某些國(guó)家大相徑庭。

4. 升學(xué)機(jī)制

日本的教育制度中，沒(méi)有留級(jí)這一設(shè)定，不少外籍教師對(duì)此感到非常疑惑。即使成績(jī)差、出勤率低的學(xué)生也可以正常升學(xué)。在歐美，如果學(xué)生成績(jī)常年處于谷底，則很可能被要求留級(jí)。

5. 教員室的作用

日本的學(xué)校通常有一個(gè)固定的教員室，這是教師們備課、辦公的重要場(chǎng)所。相比之下，歐美的教師通常會(huì)在各自的學(xué)科樓層擁有自己的辦公室，減少了教學(xué)中的移動(dòng)時(shí)間。教員室的設(shè)置有助于教師間的溝通與協(xié)作，特別是外籍教師，很欣賞這種安排。

6. 人事變動(dòng)

日本教師的調(diào)動(dòng)通常由教育委員會(huì)決定，不是個(gè)人可以完全自主選擇的。而在歐美，教師往往在本地工作，且人事調(diào)動(dòng)會(huì)尊重個(gè)人意愿。

7. 校服與個(gè)人外觀

在日本中學(xué)階段，幾乎所有學(xué)生都要穿校服，而在歐美，只有約20%的公立學(xué)校要求穿校服。此外，日本學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)型、襪子顏色、甚至鞋子的設(shè)計(jì)都有嚴(yán)格規(guī)定，而歐美學(xué)校在這方面則寬松得多。

8. 新學(xué)期起始時(shí)間

歐美學(xué)校的新學(xué)期通常始于秋季，而日本是從櫻花盛開(kāi)的春季開(kāi)始。這一差異常常導(dǎo)致外籍教師在新學(xué)期伊始需要面對(duì)一些適應(yīng)困難。

9. 成績(jī)表

日本學(xué)校會(huì)用數(shù)字“1, 2, 3……”或“優(yōu)、良、合格”來(lái)評(píng)定成績(jī)，而歐美通常用字母“A, B, C, D, F”來(lái)表示。

10. 教室文化

日本學(xué)校的教室多是由班主任負(fù)責(zé)，營(yíng)造出一種“班級(jí)大家庭”的氛圍。學(xué)生從早到晚都在同一個(gè)教室，形成了強(qiáng)烈的集體認(rèn)同感。

11. 鞋柜

日本學(xué)校門(mén)口有專(zhuān)門(mén)的鞋柜，用來(lái)存放學(xué)生的室外鞋和室內(nèi)鞋，這一制度在很多國(guó)家是沒(méi)有的。部分學(xué)校還有專(zhuān)門(mén)的體育館鞋，這樣的安排讓外籍教師覺(jué)得新奇且復(fù)雜。

12. 學(xué)校伙食

日本學(xué)校的學(xué)生一般在教室里一起吃便當(dāng)，而不是在食堂。校內(nèi)禁止吃垃圾食品，連老師也要遵守。這在外籍教師看來(lái)相當(dāng)嚴(yán)格，畢竟在不少?lài)?guó)家，老師們可以有更多飲食自由。

13. 打掃時(shí)間

日本學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的清潔工，學(xué)生們需要自己打掃教室。這種做法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，還強(qiáng)化了同學(xué)之間的合作能力。

14. 社團(tuán)活動(dòng)

在日本，7成以上的中學(xué)生和5成以上的高中生都參與社團(tuán)活動(dòng)。這些活動(dòng)是由學(xué)校組織的，而在國(guó)外，社團(tuán)活動(dòng)更多由社區(qū)負(fù)責(zé)。

15. 豐富的學(xué)校活動(dòng)

日本學(xué)校的活動(dòng)非常豐富，從運(yùn)動(dòng)會(huì)到文化節(jié)，全都有。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還增進(jìn)了學(xué)校社區(qū)的凝聚力。

16. 老師間的關(guān)系

日本學(xué)校的教師常有聚餐活動(dòng)，目的是增進(jìn)同事間的友誼。相比之下，歐美學(xué)校對(duì)這種社交并不看重。

17. 儀式感

日本學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)儀式非常正式且富有感情色彩。這種儀式感在很多其他國(guó)家并不常見(jiàn)。

18. 洗手間設(shè)施

日本學(xué)校的學(xué)生用洗手間多為和式，這對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)可能有些不適應(yīng)，但習(xí)慣了之后也會(huì)覺(jué)得獨(dú)特有趣。

19. 冷暖氣設(shè)備

日本多數(shù)學(xué)校的教室沒(méi)有冷暖氣設(shè)備，即使有，使用時(shí)間也有限制。這一點(diǎn)在外籍教師看來(lái)有些不便。

20. 技術(shù)課堂

日本的學(xué)校非常注重技術(shù)教育，給學(xué)生提供了多種多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這是值得其他國(guó)家學(xué)習(xí)的地方。