今天留學(xué)生論文輔導(dǎo)老師說下在英文畢業(yè)論文中語(yǔ)言使用方面的介紹以及留學(xué)生畢業(yè)論文語(yǔ)言潤(rùn)色的問題。

一、做到語(yǔ)言規(guī)范。

1、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來檢測(cè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)歷階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。單詞拼寫錯(cuò)誤是否明顯，用詞的選擇是否恰當(dāng)，句式上是否仍帶有Chinglish的痕跡，從整個(gè)語(yǔ)篇來看是否具有英式思維。

2、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來檢測(cè)學(xué)生在撰寫論文時(shí)的思路邏輯。語(yǔ)言使用規(guī)范不僅包括字詞句的使用，還有句段和邏輯，以及文體文風(fēng)。不同的論文能看出不同的寫作思路、論證方法，有的是先提出問題，最后下結(jié)論，有的是在文章開頭就給出自己要論證的觀點(diǎn)，然后鋪開陳述和論證。

3、英文論文的語(yǔ)言使用規(guī)范可以用來檢測(cè)學(xué)生上課是否有聽導(dǎo)師的要求和標(biāo)準(zhǔn)。有的導(dǎo)師在上課時(shí)已給出了模板，和相應(yīng)的要求，如果使用不規(guī)范，導(dǎo)師會(huì)生氣的。

二、語(yǔ)言規(guī)范寫作技巧。留求藝留學(xué)專業(yè)服務(wù)老師告誡學(xué)生，針對(duì)以上使用規(guī)范的重要性可以一一對(duì)應(yīng)地找到辦法：

1、基礎(chǔ)層面。如果將畢業(yè)論文比作宏偉大廈，字詞句就是奠基石，是基礎(chǔ)了，所以強(qiáng)烈建議學(xué)生在平常上課和學(xué)習(xí)，甚至生活中都要不斷地積累學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擺脫母語(yǔ)思維的方式，在與人交流、思考問題、論文寫作的時(shí)候不要再講漢語(yǔ)作為過渡了。平時(shí)多看英文文獻(xiàn)，要記得做筆記積累，多學(xué)多思多練筆。

2、搭建結(jié)構(gòu)。在開題報(bào)告和提綱的幫助下，將要用的資料，包括文獻(xiàn)和自己整理的筆記按照提綱上的順序放好。寫之前和寫作中都要理清頭緒，想好論證的結(jié)構(gòu)，中心明確，詳略得當(dāng)。

3、形成文風(fēng)。根據(jù)課程的性質(zhì)和選題來體現(xiàn)自己的風(fēng)格，也體現(xiàn)文章的風(fēng)格，這一層是相當(dāng)難的，也可稱作修改潤(rùn)色階段，力求專業(yè)。

很多人對(duì)語(yǔ)言規(guī)范其實(shí)并不重視，總是要等到論文被退回來，被導(dǎo)師明確的指出問題出在哪里，才會(huì)開始正視這個(gè)問題。在寫作的時(shí)候，如果你的語(yǔ)言不夠規(guī)范，是很容易扣分的，希望大家都能重視這一點(diǎn)。

語(yǔ)言潤(rùn)色：時(shí)態(tài)方面。時(shí)態(tài)發(fā)揮著傳達(dá)信息的作用。通過時(shí)態(tài)的選擇和在同一篇論文摘要中不同時(shí)態(tài)的搭配使用，譯者可以很便捷地表達(dá)出各個(gè)研究行為間的時(shí)間先后次序以及相互之間的影響與聯(lián)系。

然而，在許多論文摘要翻譯中存在著時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}，這樣會(huì)嚴(yán)重影響讀者對(duì)論文的理解也會(huì)降低科技論文的水平?？萍颊撐恼挠⒆g常選用的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

語(yǔ)態(tài)方面。在科技論文摘要翻譯中，最常采用的語(yǔ)態(tài)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如：A new approach is put forward in the paper that??/Conclusion can be drawn from the experiment that??

內(nèi)容潤(rùn)色

潤(rùn)色階段還是會(huì)注重內(nèi)容上的潤(rùn)色。比方說我拿到學(xué)生的一份初稿，大致的寫作脈絡(luò)是清晰的，但對(duì)于某些段落可能有更好的描述方式。舉個(gè)例子，學(xué)生平鋪直敘地表達(dá)自己堅(jiān)持了5年每天早上6點(diǎn)到7點(diǎn)練習(xí)小提琴;我可能會(huì)建議用個(gè)小故事來展現(xiàn)ta的這個(gè)堅(jiān)持：有一天，學(xué)生由于參加了學(xué)校的郊外露營(yíng)活動(dòng)，早上沒有拉琴。這時(shí)，鄰居婆婆過來敲門，問起怎么今天沒有聽到琴聲，是不是發(fā)生了什么事。用這種方式比起平鋪直敘，既體現(xiàn)作者對(duì)拉琴的堅(jiān)持，還從側(cè)面體現(xiàn)了ta琴聲的悠揚(yáng)。

重點(diǎn)描寫

有的時(shí)候，同一件事例，通過不同的側(cè)重點(diǎn)描寫，對(duì)文章會(huì)發(fā)揮不一樣的功能。比如很多學(xué)生都有領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)歷，在領(lǐng)導(dǎo)力才能下面，學(xué)生有很多可以展現(xiàn)自己特別之處的方面，如溝通能力的體現(xiàn)(跟組員溝通、協(xié)調(diào)沖突、如何有技巧地通過語(yǔ)言激發(fā)組員的主觀能動(dòng)性等);多事務(wù)處理能力(作為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常需要一腦多用，多個(gè)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行處理);決策能力等等。具體的側(cè)重點(diǎn)根據(jù)文章中心思想進(jìn)行調(diào)整，記住，所有的例子都是為中心思想所服務(wù)的。

字?jǐn)?shù)限制

一般的申請(qǐng)文書大多都有字?jǐn)?shù)限制，在潤(rùn)色階段也可以一并把冗長(zhǎng)、重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，讓行文更加流暢。有的詞語(yǔ)使用過于太頻繁，可以查一下同義詞、近義詞詞典，用更多元的詞匯來表達(dá)同一個(gè)意思，以免讀者覺得枯燥乏味。