留學(xué)生在畢業(yè)前的階段最頭疼的就是畢業(yè)論文的寫(xiě)作，其主要原因在于：一是不少學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為薄弱，研究性學(xué)習(xí)不足;二是基本功較差，沒(méi)有畢業(yè)論文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)或是自身寫(xiě)作能力差;第三是不會(huì)安排畢業(yè)論文的完成時(shí)間，總是壓到最后再去完成像在趕作業(yè);那么留學(xué)生該怎樣才能把畢業(yè)論文寫(xiě)作好?下面將從多個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們?cè)撊绾螌?xiě)作留學(xué)生畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文的選題

很多學(xué)生不知道怎么選題，選題不了就意味著無(wú)法進(jìn)行寫(xiě)作資料的搜集準(zhǔn)備與整理，也無(wú)法從事論文寫(xiě)作。

首先是專(zhuān)業(yè)選題范圍，例如作為語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課之后所選修的內(nèi)容不一樣，有的選修文學(xué)類(lèi)，有的選修語(yǔ)言類(lèi)。選修文學(xué)類(lèi)的學(xué)生在選題時(shí)就要根據(jù)自己對(duì)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣，一定選擇自己所擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)，而不能選擇自己不擅長(zhǎng)的古語(yǔ)言和現(xiàn)代語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)。

其次是選題范圍大小指導(dǎo)。選題的一個(gè)主要原則就是宜小不宜大，大的選題因?yàn)殡y度大難以把握，不宜寫(xiě)得深入。小的選題能夠從微觀(guān)入手，深入細(xì)致的加以論述，做到“小題大做”。論文題目過(guò)大就需要大量的資料、豐富的理論知識(shí)修養(yǎng)、嫻熟的寫(xiě)作技巧和旁征博引，才能全面透徹的論證問(wèn)題，所以不適合學(xué)生，當(dāng)然也不能過(guò)于小，一定要適中。

第三，指導(dǎo)如何進(jìn)行選題。學(xué)生在選題之前一定要大量閱讀文獻(xiàn)資料，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，搞清楚自己所從事的文學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科研狀況，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些爭(zhēng)議，摸清自己所要研究的論題在當(dāng)今的社會(huì)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值含量，不能重復(fù)別人的研究成果。選題時(shí)一定要根據(jù)自己的研究水平和能力做到量力而行。

第四，選題時(shí)還要考慮到創(chuàng)新與寫(xiě)作能力之間的問(wèn)題，雖然大家都主張學(xué)術(shù)論文一定要?jiǎng)?chuàng)新，但畢竟學(xué)生學(xué)力有限，過(guò)分強(qiáng)調(diào)開(kāi)創(chuàng)性不切合實(shí)際。

了解標(biāo)題

對(duì)于文學(xué)類(lèi)、金融類(lèi)、科技類(lèi)等不同文體的畢業(yè)論文，標(biāo)題樣式繁多，但是無(wú)論哪種形式，總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖、文章的主旨

標(biāo)題分層次分類(lèi)

總標(biāo)題就是寫(xiě)在論文開(kāi)頭最中間的，有的文章還會(huì)有副標(biāo)題，主要是為了點(diǎn)明論文的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究目的，對(duì)總標(biāo)題加以補(bǔ)充、解說(shuō)。有時(shí)候加副標(biāo)題是為了強(qiáng)調(diào)論文所研究的某個(gè)側(cè)重面。

分標(biāo)題主要出現(xiàn)在論文正文當(dāng)中，當(dāng)然，在目錄中也會(huì)出現(xiàn)。設(shè)置分標(biāo)題的主要目的是清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內(nèi)容昭然其上;也有的用數(shù)碼，僅標(biāo)明"一、二、三"等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無(wú)論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內(nèi)容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。

總標(biāo)題解說(shuō)

1、解釋課題的實(shí)質(zhì)。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。

2、提問(wèn)式。這類(lèi)標(biāo)題用設(shè)問(wèn)句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀(guān)點(diǎn)是十分明確的，只不過(guò)語(yǔ)意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀(guān)點(diǎn)含蓄，輕易激起讀者的注重。

3、交代內(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀(guān)點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。

4、判斷句式。這種形式的標(biāo)題給予全文內(nèi)容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對(duì)象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強(qiáng)的概括性，面較寬。

選題和切入點(diǎn)選擇

文章切入點(diǎn)選擇是否得當(dāng)是可以決定論文質(zhì)量的好壞的，一旦確立了精妙且精巧的切入點(diǎn)往往都能使畢業(yè)論文更快速抓住老師眼球。

想要寫(xiě)好畢業(yè)論文，就需要留學(xué)生們更深層次的讀懂讀透書(shū)目的內(nèi)容，如果一遍沒(méi)讀透就讀兩遍，兩遍不行就三遍。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，千萬(wàn)不要泛泛而談，而是應(yīng)該從自己對(duì)這本書(shū)中的自我興趣點(diǎn)出發(fā)再展開(kāi)深入探討。

除了要讀書(shū)本的內(nèi)容之外，留學(xué)生們可以花點(diǎn)功夫去了解一下書(shū)目作者生平和文章的創(chuàng)作背景，了解這些之后留學(xué)生們對(duì)于論文的整體把握有很大的益處，同時(shí)對(duì)于選取精確巧妙的切入點(diǎn)也十分有效。

材料的搜集與運(yùn)用指導(dǎo)

一旦論文選題確立之后，就需要大量搜、整理與運(yùn)用資料。一篇學(xué)術(shù)論文如果沒(méi)有充分的材料作為支撐，那就是等于空話(huà)連篇，得出的結(jié)論也是有失偏頗。其實(shí)學(xué)生在選題之前就應(yīng)該進(jìn)行閱讀大量的材料了，通過(guò)大量資料的閱讀和分析之后，發(fā)現(xiàn)自己所要解決的問(wèn)題，然后制定選題，通過(guò)大量的材料的整理與分析，才能運(yùn)用好這些經(jīng)過(guò)大量時(shí)間和心血準(zhǔn)備的材料，最終得出自己所要的結(jié)論和所想解決的問(wèn)題。

論文提綱制定指導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)大量資料的準(zhǔn)備、閱讀、分析之后，進(jìn)行論文的選題，一旦選題之后就需要縝密構(gòu)思文章的提綱了。這個(gè)階段也是一件不容易的事情，很多學(xué)生對(duì)于論文提綱擬定也比較犯愁，因?yàn)樗麄儾欢米プ≌撐念}目的關(guān)鍵詞匯，也就是選題的中心論點(diǎn)，在擬提綱時(shí)不能緊緊圍繞題目的“題眼”，出現(xiàn)了所編制的提綱結(jié)構(gòu)框架不合理、沒(méi)有充分體現(xiàn)文章標(biāo)題的中心論點(diǎn)，主題不突出，層次不分明，邏輯不順暢等問(wèn)題。因此在指導(dǎo)學(xué)生擬定論文提綱時(shí)著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

一是要精心設(shè)計(jì)一級(jí)標(biāo)題和二級(jí)標(biāo)題，使得各級(jí)標(biāo)題都能全面圍繞文章的一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行，每個(gè)分論點(diǎn)可以采取并列式或遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，大標(biāo)題和小標(biāo)題之間要緊緊相扣，相互銜接和呼應(yīng)，大標(biāo)題也都要受其主題的統(tǒng)領(lǐng)。

二是進(jìn)一步反復(fù)修改提綱。論文提綱擬定好之后，再結(jié)合所有的材料進(jìn)行分析、整理文章的整體結(jié)構(gòu)，反復(fù)推敲。把文章整體結(jié)構(gòu)與各細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，確保整體與細(xì)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性和呼應(yīng)。論文結(jié)構(gòu)趨于合理化有利益理清論文整體思路，突出主題，不會(huì)出現(xiàn)跑題、偏題等問(wèn)題。提綱擬定的成敗也關(guān)系到文章的寫(xiě)作成敗，一旦匆匆忙忙擬好提綱，不加思考就動(dòng)筆寫(xiě)，勢(shì)必會(huì)造成事倍功半的效果，因此切忌草率行事。當(dāng)然提綱在寫(xiě)作過(guò)程中也可以根據(jù)需要進(jìn)行改動(dòng)調(diào)整，目的就是使得提綱更加縝密完善，但是也不能頻繁地、較大的改動(dòng)。

寫(xiě)作過(guò)程中注意事項(xiàng)的指導(dǎo)

萬(wàn)事俱備，就欠書(shū)寫(xiě)論文了，這時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)作要領(lǐng)，抓住論文中心環(huán)節(jié)，運(yùn)用充分的材料作為寫(xiě)作的詳實(shí)論據(jù)，運(yùn)用清晰的思維、思辨的論證邏輯和規(guī)范的學(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行論述論文論點(diǎn)，將其經(jīng)過(guò)深思熟慮的思想與觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂的語(yǔ)言逐一闡述出來(lái)。

第一，在寫(xiě)作時(shí)可以按照論文提綱的體例結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行，各標(biāo)題之下的二級(jí)標(biāo)題都要緊扣該標(biāo)題，論述時(shí)論證結(jié)合，做到論據(jù)詳實(shí)、論證充分，語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、流暢、連貫。整篇文章要符合邏輯，條理清晰，層次分明。如果寫(xiě)作過(guò)程中遇到了困難，可以采取不按提綱順序，先寫(xiě)思路比較清晰的部分，寫(xiě)完之后再去解決疑難問(wèn)題。

第二，注意論文格式的寫(xiě)作。學(xué)位論文是了為了鍛煉學(xué)生基本寫(xiě)作方法和提高寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，論文格式有一定的要求，對(duì)于初寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)生往往不注重論文的格式。學(xué)位論文的格式在成績(jī)?cè)u(píng)定中也有一定的比分，評(píng)審老師從學(xué)生論文格式中就能判斷出該生寫(xiě)作態(tài)度是否端正，是否受到過(guò)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作訓(xùn)練。

第三，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用參考資料，處理好文章與參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系。總之寫(xiě)作過(guò)程中需要輔導(dǎo)老師加以多方面的指導(dǎo)，方能使得學(xué)生順利完成寫(xiě)作任務(wù)。

文章內(nèi)容引用規(guī)范

既然是寫(xiě)畢業(yè)論文，在畢業(yè)論文中都應(yīng)當(dāng)插入一些書(shū)本原文的內(nèi)容。一來(lái)老師可以知道這本書(shū)你是否是真的讀過(guò)。二來(lái)這也做到了畢業(yè)論文有理有據(jù)。注意：不一定是將書(shū)中原文整段整句的復(fù)制過(guò)來(lái)，也可以?xún)H僅是一個(gè)表達(dá)作者觀(guān)念或者帶有隱喻意味的詞語(yǔ)、短語(yǔ)，但要記住標(biāo)明在原文中的位置，這樣一來(lái)文章就顯得非常考究、嚴(yán)謹(jǐn)，也方便老師去驗(yàn)證。從書(shū)中的引用也可以證明你的論據(jù)不是自己憑空捏造出來(lái)的，而是從作者的表述中自我推斷出來(lái)的，也更加切合了畢業(yè)論文的要求。

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