一 哪些人群需要背景提升

簡單來講，國際高中生，本科生，研究生，都可能有背景提升的需求，特別是對于有留學打算的同學，軟實力的提升是海外很多學校在篩選學生時非常重視的一個指標。

二 背景提升的種類

背景提升分為實習類和科研類兩個大類。

實習類的背景提升主要包括去大公司或者去NGO實習。實習類背景提升有很多好處：提升自己的執(zhí)行力，團隊協(xié)作精神，拓展眼界，感受不同文化等等。

科研學術(shù)的背景提升其實就是運用科研的思維方式解決問題的過程，這個過程會幫助同學建立良好的邏輯思維能力和總結(jié)歸納能力。科研能力的培養(yǎng)不僅對于今后從事科研學術(shù)的同學有幫助，同樣對進入社會的工作后思考問題方式有大有裨益。

當然，無論哪種背景提升，目的都是增強學生的的軟實力，提升學生在留學申請時候的競爭力。不過，我個人更傾向于科研背景提升，因為即使現(xiàn)在的大廠招聘，也是要看論文的。拿某大廠招聘為例，其中明確地指出有SCI和頂會論文的應聘者優(yōu)先。同時，科研項目對團隊成員的執(zhí)行力，團隊成員協(xié)作精神也有較高要求，這些要求同樣可以起到與實習類背景提升同樣的作用。

三 如何尋找高含金量的科研背景提升項目

科研背景提升的幾個關(guān)鍵點：

第一個關(guān)鍵點是 “個性化”：科研是一個個性化的過程，因此，根據(jù)學生的背景并結(jié)合輔導老師細分研究領(lǐng)域制定相關(guān)課題是非常必要，也是評價科研項目含金量的第一步。

舉個例子，我們在輔導國際高中學生，本科生，研究生時發(fā)現(xiàn)不同階段的同學在學術(shù)能力和基礎(chǔ)知識儲備上有明顯的不同，針對不同類型的學生需要選擇合適的老師，設(shè)置定制化的一對一輔導流程。

第二個關(guān)鍵點是“體驗感”：正常情況下，學生跟著老師做課題的課程可以體驗到是否真正有所得，因此，前期和輔導導師的溝通和咨詢是必要的。通過學術(shù)咨詢，選擇體驗感好的輔導老師是選擇一項背景項目是否能夠持續(xù)良性輸出的關(guān)鍵。

四 科研背景提升的內(nèi)涵

我認為科研背景提升的內(nèi)涵就是提升自己的科研能力。進行科研學術(shù)輔導（科研背景提升）的首要問題應該了解什么叫作科研能力。我理解的科研能力由下圖五種能力構(gòu)成，這五種能力就像是武俠江湖里面的內(nèi)功，外功，招式，修為，境界一樣，想成為武學大師缺一不可。

因此，同學在參加科研輔導的時候，一定要以是否能感受到上述能力的提升作為評價項目好壞的標準。

五 關(guān)于科研背景提升項目的Q&A

下面這個問答集錦，是對之前一些參與相關(guān)科研項目的同學的疑惑解答，希望可以幫助到科研領(lǐng)域正處于迷茫的各位。

問題1：作為本科大二的學生，如何尋求開展科研的機會呢？

回答1：如果是985/211這類科研實力比較強的學校，我還是建議同學找到學院相關(guān)老師，能夠進入相關(guān)的科研小組從事科研，多跟著科研組里的師兄師姐做點實事，入門科研。如果要尋找外面的機構(gòu)進行輔導，根據(jù)自身的特點和未來的打算選擇合適自己的輔導模式。

問題2: 我目前是一名大三學生，打算申請碩士，將來有繼續(xù)讀博士的想法，如果想提升自己科研能力，選擇課外機構(gòu)進行科研輔導，是不是選擇機構(gòu)提供的教授比選擇博士輔導更靠譜？

回答2:這個不一定，因為教授一般是帶研究生和博士生的，習慣了指導具有一定科研基礎(chǔ)的學生，作為初涉科研的本科生而言，建議選擇愿意手把手教你和帶你的老師，老師可以是在讀博士，也可以是青年教師，不見得一定的教授。我們輔導的經(jīng)驗也告訴我們，每個人適合的老師不一樣，教授不一定就是最適合的。

問題3：我是一名國外授課型碩士，畢業(yè)以后想gap一年以后申請博士，請問針對我們這類學生，您有什么科研方面的建議？

回答3：這個問題比較復雜，我簡單談幾點看法吧：國外授課型碩士申請博士的優(yōu)勢在于語言優(yōu)勢和英文學術(shù)寫作方面的優(yōu)勢，但是相比于國內(nèi)外的研究型碩士，授課型碩士的科研經(jīng)驗顯然是有欠缺的。從博士生導師招收博士的初衷出發(fā)，肯定是希望他招收的PhD具有一定科研經(jīng)驗，直接可以上手完成博士導師交代的任務(wù)，這樣才能順利完成相關(guān)科研項目。因此，我建議授課型碩士還是有必要增加自己的科研經(jīng)歷。

問題4:請問你們可以輔導SCI/SSCI級別的期刊嗎？

回答4: 輔導肯定是可以輔導的，問題是這種級別期刊的發(fā)表往往有很大難度，除了和輔導老師的水平相關(guān)，也和參與輔導同學的自身能力息息相關(guān)。正規(guī)的SCI/SSCI輔導，時間周期長，往往需要1年以以上。

六 參與科研背景提升項目的注意事項

首先，無論參加科研背景提升項目還是其他輔導項目一定要符合學術(shù)規(guī)范，千萬不要給自己后期的學術(shù)生涯埋下定時炸彈。關(guān)于學術(shù)不端的風險大家可以看看教育部頒布的相關(guān)《辦法》，其中下圖紅色部分標注的是需要各位同學特別注意的。

其次，在開展各類科研輔導前，建議各位同學應該先找自己認識的教授或高年級博士咨詢是否有學術(shù)風險再開始。

其實，對于大部分需要背景提升的同學而言，申請海外名校拿到offer是終極目標。因此，各位同學除了在網(wǎng)上獲得一些價值的科研項目信息外，還可以通過一些免費的高質(zhì)量的留學論壇或者留學社區(qū)獲取海外名校申請的一手資料。在趴趴英語社區(qū)和一群懷揣同樣留學夢想的人討論如何申請名校，如何提高英文水平，如何豐富科研經(jīng)歷就是一個不錯的選擇。

七 不同的學生如何選擇合適自己的科研項目

第一類：有一定科研基礎(chǔ)的同學

對于優(yōu)秀的學生他們提升背景是希望自己更優(yōu)秀，他們本來就具備較強的科研能力，這類學生當然是想通過背景提升可以發(fā)表SCI，或者SSCI論文之類的，但是這類背景提升項目周期往往比較長。理工類的SCI還必須做實驗，顯然這個有點不現(xiàn)實，所以，綜述類的SCI就是一個不錯的選擇。這類學生不僅在乎論文本身的質(zhì)量，也在乎自己在其中的工作量和貢獻。所以，針對這類學生背景提升需要一個較長的周期，自然老師花的時間和心血不會少。

第二類：沒有科研經(jīng)歷的同學

對于能力一般的學生，我覺得背景提升的意義是讓這類能力一般的學生接收相關(guān)的科研訓練和培訓，讓他們懂得什么是科研，什么是論文。比如：對于商科的同學而言，我們一般會選擇普通英文期刊作為目標期刊，在輔導過程中主要是針對學生背景和擬選擇的導師背景做一個科研訓練，通過這個培訓和輔導公開發(fā)表一篇普通英文論文。這種背景提升重點是論文本身的質(zhì)量，因為短時間的培訓不可能發(fā)表SSCI或者EI的文章，因為審稿周期的原因。但是，我們可以保證的是普通英文期刊的質(zhì)量，只少你把你發(fā)的文章給你目標導師看的時候，導師會覺得你有可以培養(yǎng)的潛力，這樣就達到背景提升的目的了。

八 結(jié)束語

希望各位同學都可以通過靠譜的科研背景提升項目真正提升自己的科研能力，為留學申請和未來的學術(shù)生涯提供有競爭力的軟實力展示。最后，還請各位點贊收藏，給予知識分享以尊重和支持。也歡迎大家關(guān)注我，我會不定期分享科研干貨，謝謝！