近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)傾向于讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校，接受國(guó)際教育體系的培養(yǎng)，為之后的出國(guó)留學(xué)做好準(zhǔn)備。

而在入學(xué)之前，關(guān)于選擇哪所國(guó)際學(xué)校，也一直是家長(zhǎng)們頭疼的事情。因此，關(guān)于擇校與備考，我們特別整理一些資料，希望可以幫到大家。

第一步：看留學(xué)意向國(guó)

第一步為什么要看留學(xué)意向，因?yàn)槲覀儞裥：土魧W(xué)一樣，要秉持著以終為始的方法，即使你不知道哪個(gè)學(xué)校合適，哪個(gè)課程系統(tǒng)合適，但不管是學(xué)生還是家庭，肯定都有一定的意向度。

比如說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)情況，比如說(shuō)學(xué)生的個(gè)人喜好，比如說(shuō)對(duì)之后出國(guó)留學(xué)的一個(gè)研究方向等等。

再一個(gè)，不同的留學(xué)國(guó)家，其實(shí)和我們之后要選擇的課程是息息相關(guān)的，每個(gè)國(guó)家/地區(qū)都有自己本土的特色課程，就拿最火的英美加留學(xué)來(lái)看。

像IB課程，不管去哪里留學(xué)，都是可以的；A-level課程，是英國(guó)本土課程，大多數(shù)學(xué)生是用來(lái)申請(qǐng)英國(guó)方向；AP課程，美國(guó)本土的，大多數(shù)學(xué)生用來(lái)申請(qǐng)美國(guó)風(fēng)向；BC課程/OSSD課程，加拿大本土的，大多數(shù)學(xué)生會(huì)申請(qǐng)加拿大方向。

但這并不是說(shuō)學(xué)了A-level就一定去英國(guó)，學(xué)了BC就一定去加拿大，只是大體上是這樣的。

那這兩年很火的比如新加坡、馬來(lái)西亞這些國(guó)家，也有很多學(xué)生申請(qǐng)，像這樣就去看下大家主流選擇的課程是什么，比如新加坡，可能主要都是讀IB，也有讀A-LEVEL。

簡(jiǎn)單總結(jié)下：

1.如果有比較強(qiáng)的意愿去英聯(lián)邦方向，那不管是英國(guó)、澳洲、加拿大還是其他留學(xué)目的地，都有比較匹配的國(guó)際課程。

2.如果是想去美國(guó)方向，我們做了一個(gè)稍微細(xì)化的區(qū)分，藤校/TOP20、TOP20-TOP50以及其他學(xué)校。如果你的目標(biāo)是TOP20乃至藤校，那美高和IB課程就是首選；如果是TOP50往后的學(xué)校，其實(shí)各類國(guó)際課程的區(qū)別性沒(méi)那么大。

3.如果目前并沒(méi)有一個(gè)清晰的留學(xué)方向，或者說(shuō)只是對(duì)國(guó)際教育比較向往，但是具體去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)還沒(méi)想好。那IB課程是最完美的，因?yàn)樗鞘澜缧缘囊粋€(gè)課程。A-level課程也是近幾年很多家長(zhǎng)選擇的主流課程。

第二步：看國(guó)際課程

那這里根據(jù)我們上面說(shuō)的留學(xué)意向國(guó)之后，我們來(lái)簡(jiǎn)單聊聊，國(guó)際課程怎么選擇適合孩子的。

A-level課程

A-level是英國(guó)高中課程，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，國(guó)內(nèi)的A-Level高中一般是2年IGCSE和2 A-Level 的課程設(shè)置，12年級(jí)是AS階段，13年級(jí)是A2階段。

在AS和A2階段，學(xué)生結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)和大學(xué)要申請(qǐng)的專業(yè)，選擇3-4門課程來(lái)學(xué)習(xí)，完成 9-12個(gè)單元的考試。學(xué)習(xí)完課程后就能參加全球統(tǒng)一的A-level考試。

所以也就很明確了，學(xué)習(xí)A-level課程，學(xué)生可以靈活選課，盡可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短，去找到自己喜歡的領(lǐng)域。每個(gè)孩子都是不一樣的，A-level課程最大程度做到了揚(yáng)長(zhǎng)避短。

換句話說(shuō)就是，A-level課程希望培養(yǎng)的是在某一個(gè)領(lǐng)域非常強(qiáng)的學(xué)生，這和IB課程的培養(yǎng)理念是完全不同的。

IB課程

和A-level不一樣的是，IB不屬于任何一個(gè)國(guó)際的課程體系，它是自成體系，而且不僅限于高中，我們常說(shuō)的IB是指IBDP，是專門為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。

那很多家庭第一次接觸IB課程，知道這課程很培養(yǎng)孩子，但特別難，很多IB學(xué)生自嘲自己是“頭禿學(xué)者”和“時(shí)間管理大師”，從這個(gè)層面也能看出IB的確挑戰(zhàn)非常大，這種挑戰(zhàn)從IB的課程設(shè)置上就可見(jiàn)一斑。

IB課程由6組學(xué)科課程和3門核心課程兩個(gè)板塊組成。

學(xué)術(shù)課程有六個(gè)學(xué)科組，包括中文、英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)和人文，課程難度分為 HL（高級(jí)水平）和 SL（標(biāo)準(zhǔn)水平）。這六個(gè)學(xué)科組都要學(xué)，而且都要考，每個(gè)學(xué)科組是7分，六個(gè)學(xué)科組就是42分；

另一個(gè)是核心課程，分為TOK、EE、CAS三部分，一共為3分。別看只有3分，但要完成的東西難度甚至超過(guò)部分大學(xué)生。

所以搞懂了IB課程需要學(xué)的學(xué)術(shù)課程和核心課程，就知道為什么IB被稱為最難的國(guó)際課程了。

因?yàn)?span style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px;">IB不僅要求你無(wú)論是文科知識(shí)還是理科知識(shí)都要掌握，還要求你花費(fèi)大量的時(shí)間去調(diào)研、去實(shí)踐、去完成各種論文和活動(dòng)。

這也就是為什么，大多數(shù)IB學(xué)生都是超強(qiáng)的時(shí)間管理者，“時(shí)間管理”也是IB學(xué)生最深的體會(huì)。

AP課程

AP和IB、A-level、BC這些國(guó)際課程都不太一樣，AP嚴(yán)格意義上不是一個(gè)高中課程，而是選修課程，也就是說(shuō)，AP體系下的課程，任何課程體系的學(xué)生都可以報(bào)考，它是學(xué)有余力的學(xué)生，會(huì)去學(xué)習(xí)的一種所謂的大學(xué)先修課。

所以除了AP課程體系的學(xué)生外，其他課程體系學(xué)生，學(xué)有余力的，都會(huì)去學(xué)幾門AP課程，尤其是申請(qǐng)?zhí)傩５?，為了證明自己的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)熱愛(ài)，也會(huì)去學(xué)習(xí)幾門AP課程，然后報(bào)名參加考試。

講到課程，我們可以簡(jiǎn)單把AP課程為6個(gè)大類，學(xué)生可以從這些門類中選擇學(xué)習(xí)3-4門，和A-level有點(diǎn)相似，靈活度很高，對(duì)什么感興趣或者擅長(zhǎng)，或者未來(lái)專業(yè)方向，那就選什么。

AP 和IB/A-level不一樣，IB是必須在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，才能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一報(bào)名考試。AP沒(méi)有這個(gè)限制，AP的絕大多數(shù)的科目既可以在學(xué)校也可以在校外學(xué)習(xí)，然后報(bào)名參加考試。

BC課程

說(shuō)起B(yǎng)C課程，99%家長(zhǎng)心里都會(huì)貼上一個(gè)“去加拿大留學(xué)”的標(biāo)簽，這本身就是一個(gè)非常大的誤解，BC成績(jī)被加拿大、美國(guó)的各個(gè)大學(xué)所認(rèn)可，不僅限于加拿大。

任何一套課程體系，最重要的還是如何培養(yǎng)孩子，孩子在這個(gè)體系下如何成長(zhǎng)，所以在明確了BC課程一樣能申請(qǐng)世界名校這個(gè)升學(xué)出口后，我們?cè)賮?lái)看BC到底學(xué)什么，孩子能從中受益什么。

A-level、IB和AP都有相應(yīng)的標(biāo)化考試，需要通過(guò)IB成績(jī)或者A-level成績(jī)來(lái)申請(qǐng)海外大學(xué)，這一點(diǎn)BC課程是完全不一樣的，它更注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，非常大的特點(diǎn)就是非標(biāo)化考試。

我們常說(shuō)過(guò)程評(píng)價(jià)，BC課程強(qiáng)調(diào)的就是過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生最終的評(píng)價(jià)是參照70%的平時(shí)表現(xiàn)和30%的考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定的。

所以大概能感受到，在BC體系下的孩子，他的長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能培養(yǎng)的很好的。

說(shuō)完上面幾個(gè)國(guó)際課程的各自不同特點(diǎn)后，相信大家在擇課程這件事上，應(yīng)該有了比較清晰的目標(biāo)。

說(shuō)到這兒想再說(shuō)兩句，像大家公認(rèn)很好的IB這個(gè)課程，的確很好，很鍛煉人，但也真的不是適合所有的孩子，最重要最基礎(chǔ)的就是一個(gè)孩子的學(xué)術(shù)能力。

第三步：看國(guó)際學(xué)校

說(shuō)完了留學(xué)意向，靶向選好了課程體系，現(xiàn)在最重要的就是，IB學(xué)校那么多，怎么選？A-level學(xué)校層出不窮，又怎么選？

第一，也是最關(guān)鍵的，這是決定一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，生源。生源衡量學(xué)校好壞的核心標(biāo)準(zhǔn)，其決定了學(xué)習(xí)氛圍和孩子最終的學(xué)習(xí)成果，生源質(zhì)量也與考試難度成正比。

那如何去了解生源？學(xué)校的歷年畢業(yè)錄取情況就是硬指標(biāo)，在我們看升學(xué)情況的時(shí)候一定要注意一點(diǎn)就是，一定要看大數(shù)據(jù)！也就是說(shuō)要看絕大部分學(xué)生的錄取情況，而不是某幾個(gè)喜報(bào)。

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我們大部分孩子進(jìn)入學(xué)校后，都是處于中間水平，未必是最拔尖的，所以看一個(gè)學(xué)校最拔尖學(xué)生的錄取情況，這沒(méi)什么參考意義。為什么很多學(xué)生家長(zhǎng)想去世外、星河灣、WLSA、平和這些國(guó)際學(xué)校，相信很大部分原因就是他們的升學(xué)率，或者說(shuō)平均升學(xué)率，我孩子只要進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，基本上維持中等水平就能去一個(gè)很好的大學(xué)。

那如果兩個(gè)學(xué)校在生源和錄取結(jié)果都差不多，又該如何選擇呢？比如世外平和我怎么選？這時(shí)候就可以看學(xué)校的軟實(shí)力：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)背景、教學(xué)管理模式、學(xué)費(fèi)性價(jià)比、外教師資比例、校園環(huán)境。

比如說(shuō)很典型的代表，星河灣雙語(yǔ)學(xué)校，是一所14年成立的新學(xué)校之一，但是它的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)非常強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)是上海最頂尖的國(guó)際學(xué)校之一，升學(xué)情況也非常好。它的管理模式，學(xué)費(fèi)性價(jià)比，校園環(huán)境等，各方面都是很優(yōu)秀的。

對(duì)于中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，“國(guó)際化”是一種知己知彼。

知己，所以要決定什么是自己安身立命、生死不渝的價(jià)值。

知彼，所以有能力用別人聽得懂的語(yǔ)言、看得懂的文字、講得通的邏輯詞匯，去呈現(xiàn)自己的語(yǔ)言、自己的觀點(diǎn)、自己的典章禮樂(lè)。它不是把我變得跟別人一樣，而是用別人能理解的方式告訴別人我的不一樣。

所以“國(guó)際化”是要找到那個(gè)“別人能理解的方式”，是手段，不是目的。

希望這篇文章能幫你找到那個(gè)“知己知彼”的國(guó)際學(xué)校。