高中為什么要出國留學？高中出國留學到底值不值？眾所周知，高中留學除了對申請世界名校有利之外，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將更加有利，獲得未來在職業(yè)發(fā)展中非常重要的軟實力。我們以美國高中留學為例，詳細了解一下到底是什么樣的中學教育造就了蓋茨、喬布斯和扎克伯格等雖然大學輟學卻依然創(chuàng)造出偉大企業(yè)的時代精英。

高中出國留學到底值不值？

在素質(zhì)教育中完成高中學業(yè)

美國高中對學生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)放在第一位。采取選課的方式，讓學生更早地面對自己的興趣和愛好，并且會根據(jù)學生將來想要攻讀的大學專業(yè)以及未來就業(yè)方向設置課程，因而可以很大調(diào)動起學生的學習的積極性，學生在這樣的環(huán)境中也更容易取得高分，從而進入美國的名牌大學去深造。而且美國的選修課程非常豐富，比如：音樂類課程還有體育運動一類的課程，通過這些課程使學生可以得到全方位的發(fā)展，學生的潛力得到全面的發(fā)揮與開發(fā)。

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不再因為一場考試決定人生軌跡

在中國，相信家長們自身也會深有體會，很多人因為自身心理素質(zhì)或者其他原因可能在國內(nèi)高考中失利，一考定終身。在美國的高中學校普遍設立了根據(jù)平時成績的長期評估制度，因此除了令人緊張的期末考試成績，學生們平時的表現(xiàn)以及成績也會占據(jù)一定的比重，這樣將助于孩子們得到最公正的評估。

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節(jié)省一大筆大學費用

之前說過，美國大學的學費分為in-state和out-of-state兩種，即州內(nèi)和州外學費。由于美國是聯(lián)邦制度，各州的稅法也不盡相同，所以各州人民所交的稅不一樣，因此存在這兩種學費。對于留學生來說，一律會按照州外學費收費，但是如果外國學生在美國一個州的高中就讀學習滿兩年或者三年以上，并且獲得了該州的高中畢業(yè)證書并且申請選擇在該州州立的大學就讀學習，則可以按照該州學生的標準繳納大學的各種學雜費用，數(shù)據(jù)顯示，一般州內(nèi)的學生的學雜費一般只是外國留學生各種學雜費用比例的30%到50%，因此選擇到美國去上高中會節(jié)省很多大學的費用。

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比國內(nèi)更多的名校深造機會

在大學錄取方面，許多學校明確提出，只要不申請獎學金在美高中留學生將與美國學生同等對待，這意味著高中留學生將不必占用國際學生名額(假如10% 國際學生)，而直接進入美國學生90%錄取率的范圍。

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所以高中留學生在美國申請大學比國內(nèi)學生從國內(nèi)申請大學的競爭力急劇加強，進入名校的機會大大提高。此外，參加SAT這類的考試也會更加的便利，而且可以很方便地參加一些名校設置的預科課程。

在海外磨礪堅強獨立的性格

當孩子身處異國他鄉(xiāng)，將容易學會自主管理生活和學習，掌握溝通能力和技巧，減少對父母的不必要的依賴，這些都會促使孩子更加快速地適應社會。

再說說美國高中的課程體系：

和國內(nèi)上高中的孩子上一模一樣的課程不同，美國高中實行學分制，修滿一定學分后就可以畢業(yè)。

美國高中沒有一套標準化的文件要求中學生必須上哪幾門課，每個學校會根據(jù)自己的辦學理念來設置自己的課程體系。大多數(shù)學校要求修滿20-23個學分才能畢業(yè)。在這20多個學分里，學生可以選擇必修課、選修課，以及大量的高難度課程——AP課程或榮譽課程。因此，美國中學沒有一個清晰的班級的概念，同一年級的孩子可以選擇不同難度的課程。舉例來說，同樣是11年級的學生，同樣選擇了數(shù)學課，但難度會有很大不同，學生在不同的課堂上學習不同的內(nèi)容。特別優(yōu)秀的學生可以選擇大學難度的課程，這就是AP課程或榮譽課程。

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AP課程，即大學先修課程(Advanced Placement Program)，是供出色完成普通高中學習任務的優(yōu)秀高中生提前進行大學專業(yè)學習的一種課程。簡單來說，就是把大學的課程提前到高中來上。優(yōu)秀高中生在中學期間就可以學習大學一二年級的學術性課程。這樣的理念和國內(nèi)是明顯不同的。在國內(nèi)，所有學生上同樣的課程，在題海中為了更高的分數(shù)而努力，真正在某方面有天賦的學生也必須和其他人一樣重復同樣的習題而沒有時間充分發(fā)展自己的特長;另一些在這方面沒有天賦的孩子，由于必須和所有人做一樣的題目，只能在不斷積累的挫折中成長，慢慢失去了自信。應該說，美國這種課程體系完美解決了這個問題。有天賦的學生甚至可以提前修完大學的課程，而在某方面沒有天賦的學生，也可以很好地完成低級別的課程，從而有更多時間去尋找自己真正擅長的領域。扎克伯格能在大學低年級就創(chuàng)建Facebook，無疑和他的各種興趣在中學階段得到良好發(fā)展有關。

美國留學高中除了充分發(fā)掘?qū)W生的天賦并給予充分發(fā)展的機會，這樣的課程體系更有利于孩子快樂成長?，F(xiàn)代的“幸福理論”認為，人只有做自己擅長并喜歡的事，才能獲得幸福。而這種選擇的權利和幸福的感覺，往往能極大激發(fā)學生學習的自主性。

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其次，美國的中學，尤其條件比較好的私立中學，往往會開設大量的課程。比如，大家熟知的菲利普斯安多福中學開設了包括環(huán)境科學、心理學、哲學和宗教、漢語在內(nèi)的超過300門課程。那么，這么多的課程是可以隨便上的嗎?當然不是，學校會明確哪些是必修課，哪些是選修課，哪些課程是達到一定要求才能上的。而大學在錄取時，往往也有相應的要求。以普渡大學為例，學校要求申請者在高中階段完成以下課程的學習：8個學期數(shù)學，6個學期實驗科學(包括生物、物理、化學、天文、生理學等等)，8個學期英語，6個學期社會科學和4個學期外語。對申請工程院的學生還要求必修一些相關的AP課程。

高中出國留學到底值不值？

在保證了必修課，也就是學生形成基本完整的知識體系的基礎上，大量的選修課給了學生全面發(fā)展的機會?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，跨界已經(jīng)成了常態(tài)，美國的孩子從中學階段就可以接觸到不同的學科和不同的領域，這大概就是美國能夠產(chǎn)生這么多創(chuàng)新型公司的原因之一吧。

最后，美國中學的學習模式有助于培養(yǎng)學生的軟技能。在國內(nèi)，雖然教育改革如火如荼，但學生證明自己的實力只能在考場上，能否升學甚至改變?nèi)松\靠的還是那“一考定終身”的高考。

在美國，授課和考試形式更加多樣。各種小組作業(yè)培養(yǎng)了學生團隊合作精神;各種論文培養(yǎng)了學生獨立思考和查閱資料的能力;各種報告培養(yǎng)了學生做PPT的能力;各種社團活動培養(yǎng)了學生的領導力……各種能力培養(yǎng)在潛移默化中完成。秉持著同樣的教育理念，美國大學在招生過程中除了硬性的成績單和標準化考試成績，對各種軟技能也提出了多種要求。

高中出國留學到底值不值？

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高中出國留學到底值不值？

最近幾年的數(shù)據(jù)顯示，在美國讀高中的學生，比在國內(nèi)完成高中學業(yè)的學生更易被美國名校錄取。美國留學高中學生接受了新的教育理念，得到了更全面的發(fā)展，從而具備了更多軟技能。美國高中對學生的培養(yǎng)方式更符合美國名校的招生要求。