近十幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)教育改革和對(duì)外開(kāi)放的逐步深入化，出國(guó)留學(xué)成為了一種獨(dú)立于現(xiàn)有教育體系之外的新的選擇。越來(lái)越多的青年學(xué)子跳出傳統(tǒng)的高考體系，跳入出國(guó)留學(xué)的潮流，或拿到學(xué)位，或繼續(xù)深造，或歸國(guó)謀生，或國(guó)外定居。每個(gè)人總有各種各樣的選擇，但見(jiàn)他人選擇如此之多，逐漸地顯現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子真的好嗎？

▲出國(guó)留學(xué)

教育區(qū)別

在探討這個(gè)問(wèn)題之前，不妨對(duì)于國(guó)內(nèi)外的教育情況和教學(xué)觀念以及教育思想的相關(guān)區(qū)別，并由此可以觀之，孩子出國(guó)留學(xué)的確有補(bǔ)全知識(shí)體系和個(gè)人素質(zhì)短板的功能。

區(qū)別之一在于，國(guó)內(nèi)外教育理念有所區(qū)別。中國(guó)更傾向于灌輸式教育，因?yàn)闅v史原因，從隋唐時(shí)期的科舉制開(kāi)始，中國(guó)一直傾向于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和記憶水平，這一點(diǎn)在八股文上可見(jiàn)一斑。而時(shí)至今日，中國(guó)教育方式或多或少依然存在著古典教育的影子，其培養(yǎng)出的學(xué)生往往基礎(chǔ)很好，記憶能力驚人；而國(guó)外教育因其淵源較淺，所以更加傾向自由化，即讓學(xué)生主動(dòng)探討和學(xué)習(xí)，老師的作用不過(guò)是輔助者而已，以多種多樣的課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和實(shí)踐能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生自我思考能力。

▲國(guó)外教育

區(qū)別之二，國(guó)內(nèi)外因文化熏陶而致使教育深層存在差異，其體現(xiàn)在教育的目的上。國(guó)內(nèi)受傳統(tǒng)儒家思想的“修身、治國(guó)、齊家、平天下”影響，教育作用更傾向于培養(yǎng)，即將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人才，即融入社會(huì)和造福社會(huì)，注重對(duì)社會(huì)理念的培養(yǎng)；而西方因近代啟蒙運(yùn)動(dòng)和思想解放，其教育更多地是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)個(gè)人能力，增強(qiáng)對(duì)世界的好奇心，從而投入對(duì)世界相關(guān)現(xiàn)象的探索。簡(jiǎn)要來(lái)說(shuō)，中國(guó)教育更多的是養(yǎng)成集體的凝聚力和集體主義精神，其次是探索和發(fā)現(xiàn)；而外國(guó)教育正與此恰好相反，兩者無(wú)優(yōu)劣區(qū)別，而是為了各自?xún)r(jià)值觀服務(wù)。因此出國(guó)留學(xué)可以感受到這種教育差異所帶來(lái)的價(jià)值觀的碰撞，從而更好的培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)，從而更好地發(fā)展。

▲國(guó)內(nèi)外教育對(duì)比

而區(qū)別之三，則是在于教學(xué)資源的相關(guān)差距。近幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)過(guò)希望工程這一政策，有效地提升了全民教育水平，但相比于國(guó)外的小班制，國(guó)內(nèi)還是稍顯不足，但是因?yàn)檫@種不足，我們得以擁有中國(guó)體系和中國(guó)教育方法，從而有效地縮短了這一差距。而國(guó)外小班制課堂，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)更多的教育資源，相關(guān)知識(shí)可以通過(guò)實(shí)踐出真知而非簡(jiǎn)單紙上談兵，同時(shí)更加靈活多變的教學(xué)方式得以實(shí)現(xiàn)因材施教，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行量身定制的發(fā)展計(jì)劃，這些都是國(guó)內(nèi)教育需要實(shí)現(xiàn)的。

出國(guó)生源

既然談到國(guó)內(nèi)外教育區(qū)別之后，就談?wù)勀壳皣?guó)內(nèi)出國(guó)學(xué)生的大體情況。首先出國(guó)留學(xué)生最多的群體還是高校深造，即大學(xué)報(bào)考中外合作類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)或者是因個(gè)人能力突出得以公費(fèi)留學(xué)，這類(lèi)學(xué)生一般對(duì)于個(gè)人的人生有著清晰的規(guī)劃，他們出國(guó)是為了得到更加多元化的學(xué)術(shù)研究資源，從而更有利于自己的學(xué)術(shù)研究和相關(guān)領(lǐng)域的突破，他們往往在出國(guó)留學(xué)之前進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，如提升語(yǔ)言能力等，在出國(guó)的過(guò)程中不斷提高個(gè)人水平，從而為日后歸國(guó)更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

▲留學(xué)原因比較圖

而另一類(lèi)的出國(guó)留學(xué)生，他們的出國(guó)時(shí)間較早，出國(guó)原因和動(dòng)機(jī)也比較復(fù)雜，有一部分學(xué)生是因?yàn)榧抑杏H戚在國(guó)外定居和工作，從而在很小時(shí)候去國(guó)外生活和學(xué)習(xí)，待學(xué)成之后可能定居國(guó)外，習(xí)慣于外國(guó)的觀念和受到文化熏陶，歸國(guó)概率不大；而另一部分學(xué)生則是因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育和高考選拔體系難以適應(yīng)，且家中經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越，因此采取出國(guó)讀國(guó)外中學(xué)并通過(guò)國(guó)外教育體系上大學(xué)的方式，擺脫高考體系的壓力，走另一條成才道路。也就是說(shuō)，這兩類(lèi)學(xué)生的出國(guó)動(dòng)機(jī)大概是為了脫離國(guó)內(nèi)愈發(fā)嚴(yán)峻的內(nèi)卷形勢(shì)，通過(guò)彎道超車(chē)，更有利于個(gè)人發(fā)展道路，因?qū)τ趪?guó)內(nèi)教育體系的不適應(yīng)而采取另一種辦法，也是減輕學(xué)習(xí)壓力的有效手段。

▲相較于高考，出國(guó)留學(xué)是另一條路

個(gè)人素質(zhì)

出國(guó)留學(xué)生生源情況實(shí)際情況較為多樣，而出國(guó)留學(xué)所需要的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于出國(guó)成才是最為重要的。2019年出國(guó)留學(xué)人數(shù)已經(jīng)高達(dá)70萬(wàn)人，而這70萬(wàn)人學(xué)成如果歸來(lái)，也未必發(fā)展很好，這是與他們大學(xué)期間的努力程度和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。因此，個(gè)人認(rèn)為出國(guó)留學(xué)所具備的必要素質(zhì)，其一是勇敢果決。近幾年世界形勢(shì)的變化和種種危機(jī)，使得出國(guó)留學(xué)困難重重；國(guó)外部分地區(qū)嚴(yán)重的排華思想和激進(jìn)的種族主義思想更是對(duì)于出國(guó)留學(xué)生是雪上加霜。因此，勇敢果決之人，對(duì)于出國(guó)留學(xué)，首先就占據(jù)了主動(dòng)權(quán)，這樣的人在國(guó)外生活中能夠更加積極主動(dòng)，能夠克服很多困難，如思鄉(xiāng)之苦和生活危險(xiǎn)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，勇敢果決的年輕人，將會(huì)成為真正的強(qiáng)者，他們的留學(xué)之路也將因其個(gè)人能力而鏟除艱難險(xiǎn)阻。

▲留學(xué)的道路是孤獨(dú)而艱難的

其二的必備素質(zhì)，則是獨(dú)立思考的能力，清楚地認(rèn)識(shí)到相關(guān)形勢(shì)和個(gè)人定位以及目標(biāo)。近幾年，中國(guó)綜合國(guó)力大幅度提升，而去年的新冠疫情中國(guó)家的強(qiáng)力和有效手段更是與國(guó)外的混亂不堪形成了鮮明對(duì)比，因此一些人對(duì)于出國(guó)留學(xué)的想法產(chǎn)生了強(qiáng)烈動(dòng)搖，覺(jué)得出國(guó)留學(xué)沒(méi)有意義。誠(chéng)然，我們必須看到近幾年中國(guó)的飛速進(jìn)步并為之而驕傲自豪，但是也應(yīng)該在另一方面必須認(rèn)識(shí)到國(guó)家的短板。如相關(guān)科技水平還是不盡如人意，芯片和高新技術(shù)還在受著國(guó)外的制裁，金融巨浪還是被掌握在華爾街財(cái)閥手中......在這種情況下，擬出國(guó)的中國(guó)青年，更需要清晰認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外的差距，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，冷靜應(yīng)對(duì)相關(guān)輿論，做出自己的選擇。同時(shí)要“師夷長(zhǎng)技”，對(duì)于國(guó)外的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)為己所掌握，并在未來(lái)能夠有效服務(wù)祖國(guó)的建設(shè)。在正視中國(guó)近幾年的部分缺陷同時(shí)，也要明確認(rèn)識(shí)到國(guó)外制度和社會(huì)狀況的不足，尤其是在教育制度上的陋習(xí)和不利之處，理性看待問(wèn)題，不能被別人牽著鼻子走。同時(shí)提前做好留學(xué)期間的相關(guān)規(guī)劃和定位，畢竟一分耕耘一分收獲，妄想出國(guó)輕松生活后歸國(guó)仍能得到高薪的但歸來(lái)毫無(wú)作為的人也不在少數(shù)，如果獨(dú)立思考和冷靜認(rèn)識(shí)，加以不懈努力，定能在留學(xué)人群中脫穎而出，成為佼佼者。

相關(guān)建議

出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子真的好嗎？這個(gè)問(wèn)題尚無(wú)定論，因?yàn)樵谀壳暗那闆r下，出國(guó)留學(xué)仍然是一個(gè)重要的提升個(gè)人能力和素質(zhì)的途徑，但是其具體實(shí)施起來(lái)，并不是十分盡人意的，也有相當(dāng)一部分的出國(guó)留學(xué)生，在國(guó)外學(xué)習(xí)生活中，被國(guó)外的物質(zhì)生活所誘惑，喪失了出國(guó)留學(xué)的初心，縱情聲色，沉迷于享樂(lè)，甚至為了滿(mǎn)足自己的欲望鋌而走險(xiǎn)，鋃鐺入獄。而另一類(lèi)缺乏自控力的學(xué)生，自以為去國(guó)外讀書(shū)，就不用努力了，整日沉迷玩樂(lè)，浪費(fèi)父母的心血，論文和科研項(xiàng)目不過(guò)是應(yīng)付的草草了事，這類(lèi)學(xué)生即使能夠回國(guó)，也泯然眾人，甚至不如本土化教育所成就的學(xué)生，這也算是出國(guó)留學(xué)最大的負(fù)面影響了。

▲近幾十年出國(guó)留學(xué)人數(shù)和歸國(guó)人數(shù)變化

出國(guó)留學(xué)，不僅要忍受著思鄉(xiāng)的寂寞和獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的無(wú)助，更是因?yàn)閹讉€(gè)甚至十幾個(gè)小時(shí)的時(shí)差之下，父母的管教鞭長(zhǎng)莫及，一些自控能力弱的孩子逐漸淪陷在物欲的深淵中，這樣的留學(xué)，又有什么意義呢？不過(guò)是徒勞無(wú)功罷了，浪費(fèi)錢(qián)財(cái)和父母的殷切希望，到頭來(lái)不過(guò)竹籃打水一場(chǎng)空。也有一些留學(xué)生出國(guó)后不忘初心，積極努力進(jìn)取，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)，或?qū)W成后歸來(lái)在國(guó)內(nèi)找到一份好工作，或定居于國(guó)外享受美好生活。所以說(shuō)，與其問(wèn)“出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子真的好嗎？”不如問(wèn)“孩子真的適合出國(guó)留學(xué)嗎？”如果僅僅是看到出國(guó)留學(xué)的浪潮而趨之若鶩地將孩子送往國(guó)外卻不考慮實(shí)際情況，那么最終的結(jié)局也不過(guò)是浪費(fèi)資源，因?yàn)檫@種出國(guó)是盲目的，是猶如過(guò)江之鯽般的從眾心理而作怪，相較于真正想要出國(guó)深造的學(xué)子，在出國(guó)前進(jìn)行了全方位的準(zhǔn)備與考慮，顯然有著云泥之別。而那些僅僅是為了逃避高考而去國(guó)外混取一張文憑的孩子，其自控力與決心同樣比不上真正是為了收獲知識(shí)并得到知識(shí)體系與價(jià)值觀碰撞的孩子，最后學(xué)習(xí)所得的成果也是有著天壤之別的。

所以說(shuō)，出國(guó)留學(xué)對(duì)孩子的影響，并非絕對(duì)肯定，而是與孩子的個(gè)人素質(zhì)以及家長(zhǎng)從小的教育方式密切相關(guān)。出國(guó)留學(xué)并非孩子一個(gè)人的任務(wù)，是需要家長(zhǎng)和孩子一同努力的，如果家長(zhǎng)僅僅是按月發(fā)生活費(fèi)之后放縱孩子在國(guó)外的生活，不去加以管束，那么缺乏自控力的孩子的學(xué)習(xí)處境將會(huì)很不好；相反，如果家長(zhǎng)有出國(guó)留學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)自控力，同時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)技能（如對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用），那么孩子在未來(lái)的國(guó)外留學(xué)生活中將會(huì)少走很多彎路，同時(shí)因自己能力的大幅度提升而少了很多的障礙，這樣的孩子在最后留學(xué)結(jié)束所收獲的知識(shí)和技能也將會(huì)是貨真價(jià)實(shí)的，是對(duì)于未來(lái)發(fā)展道路有著重要意義。

▲出國(guó)留學(xué)，增長(zhǎng)閱歷和見(jiàn)識(shí)，感受文化

因而，在千變?nèi)f化的實(shí)際情況下，應(yīng)當(dāng)用著發(fā)展的、變化的眼光來(lái)看待出國(guó)留學(xué)這件事。出國(guó)留學(xué)對(duì)于孩子是否有好處，并不取決于出國(guó)留學(xué)本身，而是取決于孩子自己，是應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待和因勢(shì)利導(dǎo)的。對(duì)于出國(guó)留學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于勇敢果決和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，是對(duì)未來(lái)的留學(xué)生活起著決定性作用。孩子是出國(guó)留學(xué)的主體，出國(guó)留學(xué)的根本在于主體的培養(yǎng)，而認(rèn)真努力的孩子，必然會(huì)不負(fù)韶華。

▲出國(guó)留學(xué)

總之，出國(guó)留學(xué)對(duì)于孩子的影響并不能一概而論，是與每個(gè)出國(guó)留學(xué)生的態(tài)度、素質(zhì)以及家庭情況有著密切關(guān)系。如果有出國(guó)的打算，勢(shì)必要提前做好準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備之仗，同時(shí)也要考慮一下是否具有出國(guó)留學(xué)的能力和支持出國(guó)留學(xué)的條件，如果萬(wàn)事俱備，加以個(gè)人努力，出國(guó)留學(xué)行為必然會(huì)取得積極的成果。當(dāng)然條條大路通羅馬，如果走國(guó)內(nèi)高等教育的道路，同樣是不錯(cuò)的選擇，國(guó)內(nèi)熟悉的環(huán)境和文化氛圍可能對(duì)于孩子的影響更加深刻。孩子的未來(lái)當(dāng)然要由孩子自己去決定，在適當(dāng)情況下也要考慮孩子個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，充分發(fā)揮孩子個(gè)人的才能，這樣無(wú)論是出國(guó)與否，孩子的未來(lái)終將是他們想要的未來(lái)，孩子的成功也就是他們個(gè)人所腳踏實(shí)地，獲得的真正意義上的成功。