近年來，

“中外合作辦學”越來越多地被討論。

留學君經常收到讀者這樣的咨詢：

“中外合作辦學認可度高嗎？”

“中外合作辦學和留學，選哪個？”

“怎么鑒別中外合作辦學項目的資質？”

2020年，海外疫情的蔓延

阻礙了出國留學的道路

中外合作辦學被視為留學的替代品

“家門口留學”成為了不少人的選擇

中外合作辦學有哪些優(yōu)勢？

其體驗與留學有哪些不同？

其中又存在哪些“暗礁”與“隱患”？

Part 1

什么是“中外合作辦學”？

根據《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》的有關規(guī)定，中外合作辦學是指中國教育機構與外國教育機構依法在中國境內合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。

截至2020年底，現有中外合作辦學機構和項目2332個，其中本科以上1230個。目前，國內本科以上中外合作辦學在讀學生已超過30萬人，我國成為世界一流大學的重要合作方。

中外合作辦學有合作設立機構和合作舉辦項目兩種形式。

截至2020年6月，我國已有具獨立法人資格的中外合作辦學大學10所、非獨立法人中外合作辦學機構121家。

10所中外合作辦學大學

來源：教育部全國高等學校名單

查詢地址：

http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/202007/t20200709_470937.html

注意：北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院、香港中文大學（深圳）這2所高校常被一些媒體誤稱為“中外合作辦學”，實際上，這種說法是不嚴謹的。按照教育部發(fā)布的名單，這2所高校應為“內地與港澳臺地區(qū)合作辦學”。

中外合作辦學項目的分類

1.“2+2”分段培養(yǎng)模式：一、二年級在國內院校學習，后兩年可自主選擇在國內院校或國外合作院校進行學習，所學專業(yè)不變。

2.“3+1”分段培養(yǎng)模式：一、二、三年級在國內院校學習，后一年可自主選擇在國內院?；驀夂献髟盒＿M行學習，所學專業(yè)不變。

3.“4+0”培養(yǎng)模式：學生四年都是在國內上課而不出國，只不過采用國外的教學計劃和考試方式，引進國外的原版教材及教授，教學模式與國外本合作院校保持一致。

4.混合培養(yǎng)模式：即考生通過錄取后，先采用“4+0”的模式，入學后，再進行二次選拔出部分學生，進行“2+2”模式。此外，還有“1+3+1”模式、“2+1+1”模式等。

Part 2

中外合作辦學有哪些優(yōu)勢？

對于學生來說，中外合作辦學益處有很多。

1. 提高外語水平、擁有國際視野。

中外合作辦學的模式能夠整合中外兩所高校的教育資源，吸收國外高校的先進教育理念，實現教學方式的革新、教學水準的突破，為學生提供更廣闊的學習平臺。中外合作辦學的機構和項目具有國際化特點，注重學生外語能力的培養(yǎng)，提供給學生出國交換學習的機會。學生有機會練就一口流利的外語，并具備多元文化視角，這對于他們就業(yè)競爭力的提升、人生道路的發(fā)展都大有裨益。從這個意義上看，中外合作辦學與出國留學有同樣的優(yōu)勢。

2. 得到兩校畢業(yè)證書。

中外合作辦學專業(yè)的學生畢業(yè)后能夠獲得中外兩所高校的正式畢業(yè)證書。這不僅有重要的人生紀念意義，而且也能為學生在國內外的進一步發(fā)展大大賦能。

需要注意的是，有的中外合作辦學專業(yè)頒發(fā)的畢業(yè)證上會有“中外合作辦學”的標注。對此，學生的感受各不相同。有的學生表示，“這樣的標注讓證書的含金量打折扣，會遭到就業(yè)歧視”。也有的人認為，“中外合作”不會遭到歧視，相反會成為實力的證明。不同的機構和項目具體情況不同，如果介意這一點，可以提前向院校進行咨詢。

3. 留學申請更加方便。

前文提到，中外合作辦學專業(yè)的學生有機會享受國際教育資源，練就流利的外語，在國外交換學習，并獲得外方學校的正式畢業(yè)證書。這為他們本科畢業(yè)后進一步深造、申請國外學校研究生提供了很大的便利。

此外，據了解，不少中外合作辦學項目還為學生提供了海外留學的“直通車”，學生申請海外學校不需要走復雜的常規(guī)流程，而能做到“一步到位”。

4. 較之國內普通專業(yè)，錄取分數線更低。

對于高考生而言，中外合作辦學錄取門檻更低。同一所高校，其下設的中外合作辦學專業(yè)，較之其他普通專業(yè)而言，分數線往往設置的更低。也就是說，如果高考成績不夠理想，不能達到心儀高校普通專業(yè)的錄取分數線，或許可以考慮報名中外合作辦學的專業(yè)，也能獲得同樣的院校資源。中外合作辦學項目給予了高考分數不夠出眾的學生更好的深造機會。

不過，這一點也并非絕對的。不同機構、專業(yè)要求不同，應對目標學校的招生政策做充分了解。

Part 3

中外合作辦學VS出國留學

與出國留學相比，選擇中外合作辦學的理由有哪些？

前文所提到的中外合作辦學的優(yōu)勢，大都是與國內高校普通專業(yè)相比較而言。

有學生會提出疑問：外語能力，國際視野，出國留學同樣可以獲得。

那么，較之留學，中外合作辦學有哪些獨特的吸引力呢？

1. 在國內生活更加方便，安全系數高。

在新冠肺炎疫情時期，這一點尤其突顯出來。2020年，海外疫情擴散，很多國外留學的學生選擇回國，原本有留學規(guī)劃的家庭也取消了原有計劃。這為中外合作辦學的發(fā)展提供了契機。

國家政策也釋放了明確信號，讓中外合作辦學迎來更大的發(fā)展空間。9月，教育部明確提出，“通過中外合作辦學等方式豐富就學路徑。允許部分中外合作辦學機構和項目以及內地（祖國大陸）與港澳臺合作辦學機構和項目在保證教育公平的前提下，考核招錄部分符合特定條件的出國留學生，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，為學生提供國內求學機會?！?/p>

可以說，在留學受阻的情況下，中外合作辦學成為了留學替代品。對于無法出國，而又一直傾向于國際化教學環(huán)境，希望感受國外教學理念與模式的學生而言，中外合作辦學是兼顧安全與質量的選擇。

2. 所需費用低，性價比高。

中外合作辦學專業(yè)的費用一直是人們討論的焦點。有的人吐槽中外合作辦學“太貴”，有的人則認為這是高性價比的選擇。這與比較對象有關。

與國內高校普通專業(yè)相比，中外合作辦學專業(yè)學費一般來說偏高一些。如果與出國留學相比，中外合作辦學所需花費總的來說是更低的。如果家庭的經濟能力不足以承擔留學費用，可以考慮報考中外合作辦學專業(yè)。具體的機構和項目費用不同，不同城市的物價水平也不一樣，可以根據目標院校進行具體查詢。

3. 不脫離國內環(huán)境，就業(yè)更能“接地氣”

近年來，海歸就業(yè)面臨的問題越來越多。此前，曾有調查顯示，“對國內市場不夠了解，不接地氣”是企業(yè)認為的海歸不足點之一。而中外合作辦學畢業(yè)的學生則能很好規(guī)避這一點。中外合作辦學的畢業(yè)生沒有離開國內的學術、就業(yè)環(huán)境，也能在國內積累豐富的資源與信息，相較于留學生，他們更“接地氣”，畢業(yè)后能更順暢地融入國內工作環(huán)境，擁有就業(yè)優(yōu)勢。

Part 4

負面聲音與避“坑”提示

事物都有正反兩面。在中外合作辦學越來越受歡迎的同時，也出現了很多負面的聲音?！百F”“坑人”“不被認可”等吐槽時有出現。

需要注意，每一種求學方式都有其適合的群體。留學不適合所有人，中外合作辦學也是如此。

有學生曾向留學君反映，“我就讀的中外合作辦學專業(yè)，到了大三整個班級幾十個人都出國交換了，在外方的學校，我們成了一個‘中國班’，實際上還是班里的學生在一起學習，學習的體驗和在國內沒有什么區(qū)別，并沒有機會能真正融入國外的教學環(huán)境。”

還有學生表示，“大一大二在國內學習過的內容，大三時在國外又學了一遍，只不過換了國外的老師，內容有很多重復，老師也不了解我們的學習進度，溝通起來比較困難。”

的確，課程銜接、融入感等方面的問題是有些中外合作辦學項目存在的問題。學生在做出選擇前，需要做出全面的考慮，判斷自己是否適合這樣的學習模式，是否能接受其中存在的困難。

注意！

選擇中外合作辦學機構和項目，一定要注意辨別其正規(guī)性！

出國留學有可能被“野雞大學”蒙蔽，中外合作辦學也存在一些欺騙性的招生行為。有一些機構和項目沒有獲得國家審批，還有的審批已經過期卻仍在繼續(xù)招生。如果誤入這些“坑”，則最終的畢業(yè)證書是不能獲得認可的。

中外合作辦學的招生方式分為“統(tǒng)招內”和“統(tǒng)招外”兩種。統(tǒng)招內招生是指納入國家普通高校招生計劃，考生必須填報高考志愿，并參加高考錄?。唤y(tǒng)招外招生則是學校采取自主招生的方式。學生無需填報高考志愿，只參加學校舉辦的入學考試即可。

一般來講，“統(tǒng)招外招生”更有可能遇到不正規(guī)的機構和項目。

學生可以上“中華人民共和國教育部中外合作辦學監(jiān)管工作信息平臺”查詢教育部審批和復核的機構及項目名單。

網址： http://www.crs.jsj.edu.cn/

也可以上“中華人民共和國教育部教育涉外監(jiān)管信息網”上查詢中外合作辦學的資質。

網址：http://jsj.moe.gov.cn/

對于中外合作辦學，你怎么看？