今年美本早申放榜已經(jīng)結(jié)束。中國(guó)大陸學(xué)生被美國(guó)大學(xué)的錄取數(shù)量并不樂觀，大多數(shù)的TOP50美國(guó)大學(xué)今年早申錄取中國(guó)學(xué)生的人數(shù)要低于往年。

相信今年很多家長(zhǎng)內(nèi)心都會(huì)有這樣的疑問：孩子GPA、SAT和托福成績(jī)都不錯(cuò)，也參加了很多課外活動(dòng)，還獲得了優(yōu)異的比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，為什么藤校申請(qǐng)還是“全聚德”？我的孩子SAT1500,TOP30申請(qǐng)為什么止步于Defer名單？其實(shí)啊，孩子被拒的原因歸根結(jié)底是并沒有我們想象的那么優(yōu)秀。

對(duì)于留學(xué)家庭，在進(jìn)行美本申請(qǐng)規(guī)劃之前，首先要明白在美國(guó)大學(xué)的招生領(lǐng)域，什么因素是經(jīng)常變化的，什么是不變的？如果一定要進(jìn)行博弈，提前規(guī)劃應(yīng)該是去規(guī)劃那些不變的因素，而不是那些常變的因素。

如何應(yīng)對(duì)留學(xué)趨勢(shì)中的變與不變?

美國(guó)大學(xué)招生辦公室每年經(jīng)常會(huì)變動(dòng)的一些因素，比如招生計(jì)劃，今年南加州大學(xué)新增了EA 輪次。美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)系統(tǒng)也有可能會(huì)不斷地優(yōu)化、完善，新增不同的系統(tǒng)。招生風(fēng)格也在隨時(shí)代的變化而變化。如 80 年代，美國(guó)大學(xué)招的都是文武雙全的全才，課外活動(dòng)越多越滿越好。

而現(xiàn)在，美國(guó)大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在某一此領(lǐng)域的深入程度。他們只需要招一屆組合在一起是全才的學(xué)生即可。從2015-2016年到現(xiàn)在，哈佛大學(xué)教育學(xué)院又提出了“逆轉(zhuǎn)潮流”報(bào)告。這個(gè)報(bào)告背后，包括所有常春藤在內(nèi)的高校招生官的集體背書，意味著集體認(rèn)可的一種招生趨勢(shì)。報(bào)告說:“我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的招生政策，使得學(xué)生越來越注重個(gè)人成就的實(shí)現(xiàn)，而忽略了對(duì)他人與社會(huì)的關(guān)注關(guān)心”。通俗點(diǎn)說，自私、自利的“精英”太多了，招生官想要看到更多真正有情懷的年輕人。

美國(guó)大學(xué)不變的是什么?第一，招生總量不會(huì)有劇烈的變化。第二，永遠(yuǎn)需要符合時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。因此，如果孩子現(xiàn)在是 9 年級(jí)或以下的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不應(yīng)該去關(guān)注什么大學(xué)排名、大學(xué)招生計(jì)劃、CAAS 等等這些時(shí)刻有可能發(fā)生變化的變量。應(yīng)該更加關(guān)注美國(guó)的文化、高等教育體系、21世紀(jì)人才觀，等等更宏觀層面的東西。因?yàn)榈群⒆尤旰笊暾?qǐng)，這些變量信息一定會(huì)再度發(fā)生變化。

如何正確規(guī)劃?

1.學(xué)校成績(jī)：該被規(guī)劃的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，毅力，抗壓力；實(shí)際被規(guī)劃的是：學(xué)科補(bǔ)課、提分；

2.SAT/ACT：該被規(guī)劃的是閱讀習(xí)慣,思辨習(xí)慣,；實(shí)際被規(guī)劃的是：大量補(bǔ)課,反復(fù)考試；

3.托福：該被規(guī)劃的是英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力；實(shí)際被規(guī)劃的是：大量補(bǔ)課,反復(fù)考試；

4.AP/IB：該被規(guī)劃的是學(xué)科興趣挖掘與深入；實(shí)際被規(guī)劃的是：學(xué)科補(bǔ)課、提分；

5.課外時(shí)間分配：該被規(guī)劃的是身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，責(zé)任感，領(lǐng)導(dǎo)力，見識(shí)，成熟度.....實(shí)際被規(guī)劃的是：被安排，選含金量高的；并無課外時(shí)間；

6.選校：該被規(guī)劃的是選擇決策能力，調(diào)研能力；實(shí)際被規(guī)劃的是：排名導(dǎo)向；

7.文書：該被規(guī)劃的是自我認(rèn)知，自我表達(dá)；實(shí)際被規(guī)劃的是：模仿成功案例；

8.結(jié)果：該被規(guī)劃的是更好的學(xué)校，更幸福的未來；實(shí)際被規(guī)劃的是：短期見效,長(zhǎng)期迷茫。

作為家長(zhǎng)也好，孩子也好，如果真的要去“規(guī)劃”美本申請(qǐng)，可以規(guī)劃哪一些呢?

美國(guó)大學(xué)要求看到：高中 4 年成績(jī)單，SAT/ACT，TOEFL，AP/IB，課外活動(dòng)(更精準(zhǔn)的說法是:課外時(shí)間如何被分配)，選校，文書等等這些指標(biāo)，他們到底在看什么?其實(shí)就是表格中所提及的那一系列個(gè)人發(fā)展指標(biāo)。換言之，如果能把“申請(qǐng)”這個(gè)目標(biāo)先扔掉一邊，不妨問問自己，一個(gè)人要成才，如何才能成才?

這個(gè)才是留學(xué)規(guī)劃的根本要義。留學(xué)市場(chǎng)上說的的規(guī)劃很大一部分是在補(bǔ)課，而這是一種本末倒置的養(yǎng)育方式。很多年輕父母，一想到國(guó)內(nèi)的食品安全、空氣安全、飲水安全對(duì)孩子，就非常痛苦。但是到孩子的發(fā)展成長(zhǎng)時(shí)，卻用了一種直正打激素的方式，期望短期見效。短期或會(huì)見效，長(zhǎng)期一定迷茫一一這種情況在成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生中尤為普遍。

所以長(zhǎng)期規(guī)劃其實(shí)是說，應(yīng)該如何科學(xué)地做好一個(gè)家長(zhǎng)，為孩子的未來發(fā)展提供好的土壤?對(duì)于孩子來說，該如何開始為自己的未來負(fù)責(zé)?