又到了一年一季的高考沖刺階段。

很多高三的同學(xué)都會(huì)有想放棄的想法，尤其是那些已經(jīng)打算出國(guó)讀本科的同學(xué)。

那么高考真的那么可怕嗎？如果不參加高考還有沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)呢？今天來(lái)給大家解答下高考那些事兒。

高考真的那么可怕么？

實(shí)屬不好回答，但是，準(zhǔn)備高考的過(guò)程——確實(shí)不會(huì)是特別舒服的。

首先從備考周期而言。

絕大多數(shù)經(jīng)歷過(guò)高考的學(xué)生都知道，其實(shí)從高二的下半學(xué)期結(jié)束，就進(jìn)入所謂的“復(fù)習(xí)階段”。

意思是我們不再需要填充基礎(chǔ)知識(shí)，而是開(kāi)啟了對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的溫故知新、印象加深、框架加固，以及舉一反三的階段。

因此可以說(shuō)，備考高考的重點(diǎn)會(huì)關(guān)注在高二第二學(xué)期的6月到高考結(jié)束。

其次是備考內(nèi)容。

我們十二年義務(wù)教育的階段，小學(xué)初中當(dāng)然是作為學(xué)習(xí)的模式認(rèn)知、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及廣泛的基礎(chǔ)原理、基本功的練習(xí)。

那么，高中兩年所學(xué)習(xí)的，正是我們高考所要注重的關(guān)鍵。

所以這也是說(shuō)，高中時(shí)，我們會(huì)讓自己進(jìn)入一個(gè)填充自己知識(shí)盲區(qū)、擴(kuò)充自己解決問(wèn)題能力的階段。

從語(yǔ)數(shù)英等基礎(chǔ)學(xué)科，到物化生、政史地等更加強(qiáng)化加固自己基礎(chǔ)知識(shí)原理，這些都是對(duì)一名剛成年的學(xué)生的思維能力、知識(shí)儲(chǔ)備容量非常挑戰(zhàn)的。

最后就是生理與心理上的挑戰(zhàn)。

高中階段，恰好在于學(xué)生的未成年與成年的交界區(qū)，許多學(xué)生在此時(shí)此刻會(huì)看到很多自己的變化。

當(dāng)然，這些變化在學(xué)校端的管理也是存在非常大的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)同樣也面臨“如何讓學(xué)生人性化成長(zhǎng)，又能夠培育學(xué)生全面、綜合的方向發(fā)展”，所以還是很大程度上會(huì)管理、約束。比如要求學(xué)生統(tǒng)一作息、統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)（跑操）、統(tǒng)一校服等，當(dāng)然，還有關(guān)注學(xué)生的個(gè)人生活情況等。

這對(duì)于每一位高考的學(xué)生而言，他們有來(lái)自于家庭的壓力（比如“父母供我讀書，為什么我不考好讓父母安心”、“我考不上本科，我未來(lái)怎么報(bào)答父母”）、有來(lái)自同學(xué)的壓力（比如“怎么我復(fù)習(xí)比他勤奮，分?jǐn)?shù)沒(méi)他高”）……

諸如此類，都成為無(wú)論從心智、思維還是心理上，都非常大挑戰(zhàn)。

說(shuō)到底，高考與其說(shuō)“可怕”，還不如說(shuō)是一場(chǎng)能夠鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

而讓我們成長(zhǎng)的，不單單是高考這一場(chǎng)智力上的考試，更多的應(yīng)該是整個(gè)準(zhǔn)備高考的過(guò)程中，我們從挑戰(zhàn)中無(wú)數(shù)的收獲與變化。

不高考想去留學(xué)怎么辦？

有些同學(xué)感覺(jué)自己成績(jī)不好，不想?yún)⒓痈呖?，想直接去留學(xué)，但又不知道怎么辦。

其實(shí)，不高考出國(guó)留學(xué)是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高二和高三學(xué)生以及家長(zhǎng)普遍都會(huì)優(yōu)先選擇與考慮的一種方式。

我們先不考慮成績(jī)因素，不高考直接出國(guó)的方式有很多種，最方便也最普遍的方式是上國(guó)內(nèi)大學(xué)的預(yù)科國(guó)際班，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在有很多這樣的預(yù)科國(guó)際班，每年選擇預(yù)科國(guó)際班再出國(guó)的學(xué)生數(shù)量都在不斷的增加，并且通過(guò)選擇讀大學(xué)預(yù)科拿到國(guó)外名校的錄取的更容易。

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