1.多年的國內(nèi)教育模式中，學生上課是不能隨便說話的。

我們根深蒂固的傳統(tǒng)學習環(huán)境中，沒有參與課堂的意識。而美國學生從小就在一個互動學習的環(huán)境中，課堂發(fā)言是他們學習的重要手段，也是他們的學習習慣。

2.缺乏安全感。

作為一個初來乍到的留學生，一切都是新鮮事物，充滿了不定因素。尤其在課堂上，大家用自己不熟悉的語言，在一個自己不熟悉的環(huán)境中，和一群自己不熟悉的面孔交流。內(nèi)心其實非常缺乏安全感和歸屬感。這種情況下想要泰然自若的像native一樣流利表達學術觀點，實在是困難。

3.學習狀態(tài)迷茫。

跟考上大學的情況類似，很多同學的終極留學目標就是去個好國家，上個好學校。等拿到offer真正到了學校之后，不知道自己到底想要什么。對課程的內(nèi)容不知所措，課堂上就沒什么可表達的。

4. 焦慮心態(tài)。

許多新生都表示剛到學校每當要上一些難課的前一天都會睡不著覺，非常焦慮。這樣焦慮的狀態(tài)會一直持續(xù)到課堂上，每每想開口說點什么，話到嘴邊又因為太緊張收了回去。課后也常會懊惱自己上課又當了隱形人，更加焦慮懊惱，惡性循環(huán)。

5.學生來之前并沒有練習到太多英語日常交流的技巧。

我們可能會很流利的描述自己的家鄉(xiāng)因為托?？谡Z有這樣的考題，但我們不知道怎么日常交流比如吃飯點菜，聊球賽，聊八卦。其實這些也是非常需要技術含量的。在課堂上，怎么進行學術交流更是如此。

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