IB課程可以分為六個大類，IB課程語言A1，IB課程第二語言(A2/B)，IB課程個人與社會，IB課程實驗科學(xué)，IB課程數(shù)學(xué)與計算機技術(shù)，IB課程藝術(shù)與選修，學(xué)員可以根據(jù)自己的實際情況選擇課程，今天小編就來說說一下，IB課程實驗科學(xué)類別中的環(huán)境系統(tǒng)科目，隨小編來了解一下吧。

IB環(huán)境系統(tǒng)詳解：

IB課程分類四實驗科學(xué)中，學(xué)員可選擇的課程主要有：生物、化學(xué)、物理、環(huán)境系統(tǒng)(SL)、設(shè)計技術(shù)等。在這一板塊的學(xué)習(xí)過程中，IB學(xué)員還要完成一個合作項目，即讓不同科目的學(xué)生組成小組，共同完成一個項目，以展示他們所學(xué)課程對同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內(nèi)平時成績占24%。

IB環(huán)境系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主題1：系統(tǒng)和模型

系統(tǒng)-通過某種驅(qū)動過程一起工作的相互關(guān)聯(lián)的部分的集合。

周圍環(huán)境-正在研究的系統(tǒng)周圍的一切

開放系統(tǒng)-與周圍環(huán)境交換能量和物質(zhì)。大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)是開放的。

封閉系統(tǒng)-交換能量，但與周圍環(huán)境無關(guān)。我們的星球[通常]是封閉的。

孤立系統(tǒng)-既不與周圍環(huán)境交換能量也不交換物質(zhì)。實驗室實驗通常是孤立的。

-熱力學(xué)第一定律：能量守恒。

能量不能被創(chuàng)造或毀滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。宇宙中有固定數(shù)量的能量。因此，生物體必須從環(huán)境和環(huán)境中獲取所需的能量。

-熱力學(xué)第二定律：在孤立系統(tǒng)中，熵趨于自發(fā)增加。

當能量從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式時，一部分能量會退化成不太有用的熱量，然后分散到環(huán)境中。因此，能量量保持不變，但可用性降低。

熵測量宇宙中無序的數(shù)量-可用的能量更具組織性，而較少可用的能量則更分散/無序。熵自然地或自發(fā)地增加。

平衡-系統(tǒng)各組成部分之間的平衡狀態(tài)

穩(wěn)定平衡-一個系統(tǒng)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，系統(tǒng)在受到干擾后有返回到先前平衡狀態(tài)的趨勢

穩(wěn)態(tài)平衡-一個開放系統(tǒng)的狀態(tài)，在這個系統(tǒng)中長期沒有變化，但在很短的時間內(nèi)可能會有振蕩。物質(zhì)和能量有持續(xù)的輸入和輸出，但整個系統(tǒng)仍處于或多或少的恒定狀態(tài)。

動態(tài)平衡-沒有特定的“平均”狀態(tài);系統(tǒng)在不同時間具有不同的平均狀態(tài)。在一次干擾之后，系統(tǒng)可能會移動到不同的“平均”狀態(tài)。

小編針對IB環(huán)境系統(tǒng)這個問題進行了詳細的介紹，學(xué)員在選擇IB課程科目的時候，除了可以在這六個類別中選擇，還可以選擇三門核心課程，找一個自己感興趣的課題進行寫作，來增加自己的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)員還要疑惑的話，咨詢留求藝的老師。