到國(guó)外留學(xué)要想順利畢業(yè)需要經(jīng)過一系列的考核，寫作是其中的一項(xiàng)，也是比較重要的一項(xiàng)，其實(shí)對(duì)于中國(guó)學(xué)員來(lái)說(shuō)，寫作是一件很頭疼的事情，它的要求比較嚴(yán)格，很多的學(xué)員想要通過輔導(dǎo)課來(lái)提升自己的英語(yǔ)寫作水平，下面是對(duì)加拿大學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作輔導(dǎo)課程的介紹，小編為文中為學(xué)員推薦了留求藝，了解一下。

加拿大學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作輔導(dǎo)課程選擇留求藝

留求藝教研團(tuán)隊(duì)目前共計(jì)擁有近500名教師及約30名核心教師組成的教研管理團(tuán)隊(duì)，目前公司10%的教師分布在北京、上海、武漢和西安四個(gè)城市，其余90%教師主要集中在英國(guó)、加拿大、澳洲、新加坡等地。為保證教學(xué)質(zhì)量，公司開設(shè)的各細(xì)分學(xué)科均設(shè)有教研團(tuán)隊(duì)。

留求藝提供服務(wù)課程包括：海外本碩預(yù)修課程、海外本碩提升課程、中學(xué)課程，入學(xué)前考試輔導(dǎo)、入學(xué)前模擬面試輔導(dǎo)、論文輔導(dǎo)課程。

培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫作習(xí)慣與意識(shí)的方法：

1、大量的閱讀，而且要讀最好的材料

在讀寫部分，閱讀是輸入，寫作是輸出，而輸入部分包含以下層面：知識(shí)背景，思辨模式。

在知識(shí)背景的輸入方面，中國(guó)學(xué)生的問題不大，主要缺乏的是思辨模式，如果讓一個(gè)同學(xué)看完一本書后說(shuō)出這本書里用了哪些思辨模式，包括這一段的功能是什么，跟上一段有什么聯(lián)系，大部分同學(xué)都是不能總結(jié)出來(lái)的。

2、有意識(shí)地儲(chǔ)備背景知識(shí)

年紀(jì)比較小的同學(xué)平時(shí)看書看得較少，所以對(duì)社會(huì)話題的了解非常淺，經(jīng)常說(shuō)“這件事情我喜歡，那件事情我不喜歡”。但是，喜歡與不喜歡是不可以寫到學(xué)術(shù)寫作當(dāng)中去的，除非能給出非常明確的理由。比如，說(shuō)清楚我不喜歡這件事的三點(diǎn)原因，并且每一點(diǎn)原因都有足夠的證據(jù)支撐。

所以，建議學(xué)生在平時(shí)生活中，適當(dāng)瀏覽社科類雜志，將一些能夠作為論據(jù)的材料記錄下來(lái)，擴(kuò)大自己的背景知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，在寫作時(shí)才能做到有理有據(jù)。

3、大量寫作，訓(xùn)練清晰表達(dá)和嚴(yán)謹(jǐn)邏輯

平時(shí)應(yīng)該大量的寫，并且批改。日記、新聞總結(jié)及評(píng)論、書評(píng)/章評(píng)、文章評(píng)論等這些類型的文章都能寫。主要是要發(fā)表自己的看法，還可以跟家長(zhǎng)討論，不管用中文還是英文討論，都對(duì)寫作有好處。不停地寫完后就是不停地改，訓(xùn)練個(gè)性化的行文風(fēng)格和表達(dá)邏輯，寫作就是這么提高的，不是套用一個(gè)框架就夠了。一般來(lái)說(shuō)，修改三到四稿后，才能說(shuō)這篇作文已經(jīng)寫好了。

以上就是對(duì)加拿大學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作輔導(dǎo)課程的介紹，國(guó)外的教學(xué)是很重視寫作的，所以提高學(xué)員的寫作能力很有必要，學(xué)員可以選擇留求藝，我們的老師都是專業(yè)的，如果學(xué)員有疑問的話，歡迎咨詢留求藝的老師，他會(huì)為學(xué)員進(jìn)行更專業(yè)的解答。