在寫essay之前，我們會閱讀一段professor發(fā)的reading材料，再根據(jù)材料來進行reading和擬題，那在寫essay之前我們需要明確一個概念：professor給你的這段材料，究竟其需要的essay目的是什么：

A. 深度挖掘：professor給的材料涵蓋的是其在lecture里可能已經系統(tǒng)提及過的內容，也就是看似讓你非常熟悉的題目和概念，這種題目往往是更難寫的，因為大家都熟悉的材料里，一般沒辦法在寫出新意，很容易流于表面，essay最后只是一些資料的堆砌，很難寫得深，寫出新意。

這樣的essay題目老師想要的就是你在方向上的深挖。拿到這樣的題目，第一件事應該是先看textbook里本章節(jié)的內容：是否已經完全掌握？并做出一個系統(tǒng)的outline，哪方面的概念還不夠清晰？

查缺補漏，當系統(tǒng)已經建構好后，達成基本要求，寫essay的過程才剛剛開始，接下來需要做的就是reading list的閱讀深挖，把推薦書目讀深，讀細，慢慢形成自己的critical thinking以及essay大體內容。

B. 廣度挖掘：professor給的材料涵蓋的只是在lecture中很少提及，或者根本沒有提及的內容，相對來說你不太熟悉的概念，這樣的題目更容易寫，但也容易跑題，具體大家可以咨詢英國寫作技巧補習相關內容。

這樣的題目也在考察你對新知識的學習能力。這樣的essay題目厘清材料知識點的基本脈絡非常重要，因為這就是essay考核的重要內容之一：很多人往往了解了大概，就想挖深，追求所謂的深度，卻連基本的概念都混淆了。

這樣的題目就要寫得清楚，明白。要表現(xiàn)出你已經十分清楚基本脈絡后，再追求深度。

另外，與其他國家不同，英國作為最老牌最正統(tǒng)的英語母語國家，對于語法表達等方面往往更加看重，在檢查論文時，一定要認真檢查自己有沒有語法，表達上的錯誤，這里可以提供一個小tip：

在自我糾查，網站查驗后，可以自己把成品大聲朗讀出來，一旦你在讀時沒辦法十分流利地讀出來，比較拗口的句子，很大概率上有問題。