出國留學，去往美國留學，Ap是個什么鬼？是所有人都需要學習Ap嗎？今天小藝就給大家說下，什么樣的學生適合學習Ap，以及你的Ap成績和美國大學有什么關系？考官真的非常看重你的Ap成績嗎？

什么樣的學生適合學Ap?

在美國，報考Ap課程的學生，多是在學術上有一定的優(yōu)勢，各方面發(fā)展都比較好的學生，集中在10年級至12年級的學生中間。一般來講，學生的GpA平均分要達到80分以上，才有余力去備考Ap課程。美國高中一個班20個學生，大概有一半左右的學生會參加這門考試。有的學生在高中階段會選修6、7門Ap課程，多的會達到8、9門。

Ap課程也適合國內高一、高二年級有出國規(guī)劃的學生，Ap課程的知識面寬，知識點密集，需要進行連貫、系統(tǒng)的學習。一份好的Ap成績單不僅可以讓國內的高中生提早接觸到美國大學的相關課程，甚至可以作為像哈佛、耶魯這類頂尖學校的敲門磚。不過，從報考的結果來看，報考的學生水平參差不齊。理科類的學生會在Ap課程中比美國學生有優(yōu)勢，數(shù)理化的成績比較好容易拿到學分，有的學生選修了美國歷史、文化課程，但實際上考不出好的成績。比如有些名校錄取要求5分，他們只能拿到3分。

因此，中國學生和美國學生在選考的科目上會有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學生，攻讀Ap課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結起來有三個原因：

1.有適應專業(yè)課程的必要，與名校認可度相關;

2.國內的學生數(shù)理化基礎相對好一些，在學習這些課程后考試時更容易拿分;

3.這些課程相對來說都是基礎課程，商科、工科里都會出現(xiàn)，對接范圍廣。

但也不絕對。下面從Ap與申請、Ap與大學學業(yè)關系，以及我們該如何備考Ap，給大家一些建議。

Ap到底有多利于申請?

Ap成績的作用僅僅是錦上添花! Ap成績的作用僅僅是錦上添花! Ap成績的作用僅僅是錦上添花!

“地基”則是你的平時在校學習成績(GpA)以及語言等其它能力(托福SAT等)。如果你的GpA和標化成績沒有問題，這樣你選修幾門Ap來證明自己的學習能力自然是有幫助的;如果你連“地基”都沒有打扎實，在這樣的情況下盲目地去修讀更高一層的Ap課程，無非是本末倒置的行為，往往費時費力但達到的效果是事倍功半。另外，對于已經(jīng)就讀IB和A-level等國際課程的學生來說，學習相同學科的Ap并沒有必要，因為IB和A-level的平時成績已經(jīng)足以向大學證明你等同于Ap的學習能力了。

比起Ap考試成績，大學招生官更重視Ap課程學習

從性質上說，Ap課程是大學一年級的課程，其難度要遠遠超過中學普通課程，因此，學生是否選修Ap課程、選修多少門Ap課程等等，都能體現(xiàn)出學生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。注意!和統(tǒng)一考試的一次性Ap考試結果相比，美國大學在招生時更看重學生的過程性表現(xiàn)，也就是Ap課程的學習。而大學在招生中重視Ap課程成績，也不是直接體現(xiàn)的，而是通過重視學生的GpA成績而間接重視了對其產(chǎn)生重大影響的Ap課程成績。

Ap和美國大學的學習成績有關系嗎?

哈佛大學招生辦主任Bill Fitzsimmons根據(jù)多年的經(jīng)驗在“the best predictors of success at Harvard are Aps and Ap scores.”里也明確指出，「學生能否在哈佛成功的最好預測指標是學生選修的Ap課程和Ap考試成績」。

學生的Ap成績和大學學業(yè)之間的密切關系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，鑒于Ap課程的內容與大學接軌，學生在學習Ap課程中，更能擴展自己的知識面并提高自身的思辨能力和處理解決問題的能力。據(jù)統(tǒng)計，擁有優(yōu)異Ap考試成績的高中生在未來的大學學習中有更佳出色的表現(xiàn)，發(fā)展?jié)摿σ苍酱蟆?/p>

第二，Ap課程門類眾多，總數(shù)達37門，與大學相關專業(yè)的聯(lián)系極為緊密，因此，學生對于Ap課程的選擇既表明了他(她)對未來大學專業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他(她)在面臨不同機會時的選擇能力和自我認知能力。這一點恰恰是美國頂尖大學招生時所要重點觀測的目標。

第三，Ap考試成績對學生大學期間的學習毅力和挑戰(zhàn)困難的信念也有積極影響。選修多門Ap課程且成績優(yōu)異的學生通常在學術研究、挑戰(zhàn)學術難題、參與各項活動等方面能力更強、表現(xiàn)更突出。

第四，參加并通過Ap考試的學生在大學期間的學業(yè)完成情況及畢業(yè)率普遍高于其他學生。下圖以德克薩斯州公立學院或大學為例，列舉了近年來通過Ap考試、參加但未通過考試、參加Ap課程但未參加考試和未參加Ap課程及考試等四類學生的入學和畢業(yè)率情況：

透過這組數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，不同種族、不同Ap考試狀態(tài)的學生群體中，通過Ap考試的學生本科畢業(yè)率最高。其中，通過Ap考試的非裔美籍學生的畢業(yè)率達到了入學人數(shù)的53%(49);通過Ap考試的白人學生的畢業(yè)率高達65%(2868)。反之，沒參加過Ap課程及考試的學生畢業(yè)率相對較低。因此，Ap成績和大學畢業(yè)率及學業(yè)完成情況的相關性還是很高的。