由于Ap課程可以做為就讀美國大學(xué)本科提前做好準(zhǔn)備，并且修得一定的學(xué)分來減輕本科的學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)壓力，因此對(duì)于有意向就讀美本的同學(xué)們來說，Ap課程就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是Ap課程中包含的課程還是很豐富的，有不少同學(xué)不是很了解具體情況，不必?fù)?dān)心，留求藝的老師在這個(gè)方面還是有些心得的，本次我們就以Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)computer science A課程內(nèi)容為例，來與同學(xué)們分享一下相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，有興趣的同學(xué)可不要錯(cuò)過哦。

Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)A computer science A課程簡(jiǎn)介：

Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)computer science A基于“設(shè)計(jì)?理解”(Wiggins和McTighe)模型，該課程框架提供了學(xué)生成功所需的課程要求的描述，重點(diǎn)是包含該學(xué)科的核心原則，理論和過程的大想法。該框架還鼓勵(lì)為學(xué)生提供高級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的教學(xué)，并將其整合到廣泛的STEM相關(guān)領(lǐng)域。

學(xué)校提供Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)A側(cè)重于與計(jì)算思維實(shí)踐的兩門計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，學(xué)生可以按任意順序或同時(shí)學(xué)習(xí)。

Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)原理為學(xué)生提供了計(jì)算機(jī)科學(xué)的廣泛介紹，以及它與其他領(lǐng)域的關(guān)系。這些課程強(qiáng)調(diào)了以與當(dāng)前社會(huì)需求相關(guān)的方式恰當(dāng)?shù)貍鞑ソ鉀Q方案的重要性。Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)課程可以幫助解決傳統(tǒng)問題的公平，獲取，并擴(kuò)大參與計(jì)算，同時(shí)提供了一個(gè)強(qiáng)大的和迷人的介紹，學(xué)科的基本領(lǐng)域。

Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)A computer science A課程重點(diǎn)：

Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)A課程框架：

第 1 單元：基元類型—考試權(quán)重：2.5%-5%

第 2 單元：使用對(duì)象—考試權(quán)重：5%-7.5%

單元 3：布爾表達(dá)式和 if 語句—考試權(quán)重：15%-17.5%

第 4 單元：迭代—考試權(quán)重：17.5%-22.5%

第 5 單元： 寫作課—考試權(quán)重：5%-7.5%

第 6 單元：陣列—考試權(quán)重：10%-15%

第 7 單元：數(shù)組列表—考試權(quán)重：2.5%-7.5%

第 8 單元：2D 陣列—考試權(quán)重：7.5%-10%

第 9 單元：繼承—考試權(quán)重：5%-10%

第 10 單元：遞歸—考試權(quán)重：5%-7.5%

計(jì)算思維實(shí)踐：

1. 程序設(shè)計(jì)和算法開發(fā)：確定生成給定輸出所需的代碼段—考試權(quán)重：30%–35%

2. 代碼邏輯：確定給定初始值的給定程序代碼的輸出、值或結(jié)果。—考試權(quán)重：40%–45%

3. 代碼實(shí)現(xiàn)：編寫和實(shí)現(xiàn)程序代碼?！荚嚈?quán)重：未在多項(xiàng)選擇題部分進(jìn)行評(píng)估

4. 代碼測(cè)試：分析程序代碼的正確性、等效性和錯(cuò)誤性?！荚嚈?quán)重：12%–18%

5. 文檔：描述在程序中產(chǎn)生已識(shí)別結(jié)果的行為和條件。—考試權(quán)重：12%–18%

以上就是關(guān)于Ap計(jì)算機(jī)科學(xué)A computer science A課程內(nèi)容梳理的相關(guān)內(nèi)容分享了，希望能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供到一些相關(guān)的內(nèi)容輔導(dǎo)幫助，若是還有什么需要了解或者需要專業(yè)老師來給出指導(dǎo)的話，也可以與留求藝的在線老師取得聯(lián)系哦。