在北美，無論是高中還是大學(xué)，只要留學(xué)生會(huì)接觸到理科課程，那Lab Report就一定是躲不過去的了。很多人都認(rèn)為寫作和閱讀是留學(xué)生活的大敵，可Lab Report=寫作+閱讀+理科知識，難度可不僅僅是翻兩倍這么簡單了。Lab Report寫作不僅要求你完成實(shí)驗(yàn)，還要讀懂老師給的指導(dǎo)，還要進(jìn)行深入分析，按照格式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等

對于在國外讀理工科的留學(xué)生來說，做實(shí)驗(yàn)是常有的事情，但為難的是每次做完實(shí)驗(yàn)都得寫Lab Report。Lab Report就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，需要將實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等信息表達(dá)清楚，有其相對應(yīng)的寫作格式和要求。下面就以JACS的中提到的格式為例，給跟大家分析一下Lab Report的寫作。

1.摘要(Abstract)

簡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，方法和結(jié)論。長度為一段。比如說我這篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告的目的就是To investigate how changes in pH affect the time taken for amylase to break down starch(研究pH值對于淀粉酶分解淀粉所需要的時(shí)間的影響)，注意要簡潔。

2.引言(introduction)

這個(gè)主要介紹你的理論背景，回顧一下其他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

同時(shí)點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)的目的，是什么促使我們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要探究的問題是什么。

引言里的中心句一定要有，其他的可以稍微自我發(fā)揮一下。

然后可以講一下背景，這部分內(nèi)容盡量根據(jù)你自己的做的實(shí)驗(yàn)自由發(fā)揮

背景可自由發(fā)揮，但中心句，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮吞骄康膯栴}一定要有。

3.步驟(procedure)

就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)列出你的Materials and Methods(材料和方法)，簡潔準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)試劑、儀器和步驟。大致的交代一下你是如何完成整個(gè)試驗(yàn)的。步驟這部分一定要濃縮精簡，最好成為四部分里最短的。老師要看的不是對實(shí)驗(yàn)步驟的復(fù)述，而是自己對實(shí)驗(yàn)的分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如實(shí)驗(yàn)材料要寫用了多少個(gè)什么容量的燒杯，摩爾濃度是多少的什么溶液等等，注意要具體并且不要遺漏。試驗(yàn)方法寫作中要注意以下幾個(gè)問題：

(1)如何測量和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(也就是dependent factor/variable)：比如說在我的實(shí)驗(yàn)里，根據(jù)滴碘液淀粉會(huì)變藍(lán)的原理，需要記錄在已滴入碘液的淀粉溶液中加入不同pH值的淀粉酶的碘液變藍(lán)的時(shí)間，而時(shí)間就當(dāng)然是用秒表記錄啦;同時(shí)要順帶把記錄結(jié)果的表格設(shè)計(jì)好，方便做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候記錄數(shù)據(jù)。

(2)控制變量和控制組(control variable & control group)：在控制組實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置控制變量和控制組是為了證實(shí)實(shí)驗(yàn)有效性的一個(gè)重要步驟。對于控制變量，我們必須確保實(shí)驗(yàn)中只有我們需要測量的量是變量，其他的量都相同。比如說在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要控制淀粉酶和淀粉溶液的摩爾濃度和用取的量一致，而只改變?nèi)芤旱膒H值。而控制組則需要設(shè)置一個(gè)沒有任何因素影響的實(shí)驗(yàn)體，比如說在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中控制組是pH=7的淀粉溶液(然而在一些更加復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)中，由于有太多的影響因素我們無法控制也無法判斷所有的變量，這類型的實(shí)驗(yàn)只能收集并對比來自不同試驗(yàn)組的數(shù)據(jù)，這個(gè)時(shí)候通常需要統(tǒng)計(jì)學(xué)的輔助)。

(3)有哪些設(shè)置的自變量值：比如說我設(shè)置這實(shí)驗(yàn)中pH值分別為4，5，6，7，8，9。

(4)說清楚實(shí)驗(yàn)用量和加熱等過程的時(shí)間。

(5)注意重復(fù)試驗(yàn)：為了降低實(shí)驗(yàn)誤差和出現(xiàn)有單一代表性的數(shù)據(jù)對實(shí)驗(yàn)的影響，重復(fù)實(shí)驗(yàn)還有取所有數(shù)據(jù)組的平均值是非常重要的!

4.討論(Discussion)

這一部分主要是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解，同時(shí)這部分也是整個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重頭戲。前面三部分完美無缺，可能最多拿到80%的分?jǐn)?shù)。最后的20%就看分析的藝術(shù)。

第一步：分析為什么你會(huì)得到你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并給出結(jié)論。

如果你覺得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有誤，就加一個(gè)“錯(cuò)誤來源”部分。比如：反應(yīng)速率明顯加快，說明催化劑會(huì)增加反應(yīng)速率?；蛘撸悍磻?yīng)速率沒有加快，是因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)原因，催化劑其實(shí)是會(huì)增加反應(yīng)速率的。從數(shù)據(jù)層面上升到試驗(yàn)結(jié)論層面。

第二步：分析為什么這個(gè)結(jié)論回答了引言中提到的問題。

比如：因?yàn)榇呋瘎?huì)增加反應(yīng)速率，所以生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的組成和分解通過酶得到了加快。從實(shí)驗(yàn)結(jié)論層面上升到探究問題層面。

第三步：分析引言中的問題得到的答案對大的科目有什么影響

比如：因?yàn)槊讣涌炝说鞍踪|(zhì)組成和分解，所以生物體的新陳代謝可以在很快的速率進(jìn)行，進(jìn)而使大型生物體得以存活。從探究問題層面上升到學(xué)科層面。分析其實(shí)可以自由發(fā)揮，但總體來說是從小的結(jié)論逐級上升。

最后一段可以加一個(gè)結(jié)論，總結(jié)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟和分析。也可以不加，看老師的要求和心情。

5.剩余部分

Results

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 數(shù)據(jù)和圖表一般都在這一部分

Conclusions

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 顧名思義，實(shí)驗(yàn)結(jié)論

Associated

Content 相關(guān)信息 這部分會(huì)有一些原始數(shù)據(jù)等內(nèi)容

Author

Information 作者信息 論文作者的聯(lián)系方式

Acknowledgements

致謝 通常用來感謝經(jīng)費(fèi)來源和研究機(jī)構(gòu)

References

參考文獻(xiàn)

以上就是關(guān)于Lab Report的寫作分析，Lab Report寫作雖然不難，但同學(xué)們也不能掉以輕心，一定要認(rèn)真完成。