選擇即使在疫情期間仍然出國留學(xué)的學(xué)生可能有以下幾個原因：

教育資源：

國外的教育資源通常被認(rèn)為更加豐富和完善，注重獨立思考、創(chuàng)造性及團隊合作能力培養(yǎng)。

就業(yè)機會：

疫情影響了國內(nèi)外的就業(yè)機會，一些學(xué)生可能認(rèn)為出國深造能提高就業(yè)競爭力。

教育體驗：

線上課程體驗較差，學(xué)生更傾向于實體課堂的互動和學(xué)習(xí)環(huán)境。

國內(nèi)競爭壓力：

國內(nèi)升學(xué)競爭激烈，出國留學(xué)成為提升學(xué)歷和拓寬視野的途徑。

長遠(yuǎn)規(guī)劃：

許多學(xué)生和家長從早期就開始規(guī)劃留學(xué)，不愿因疫情改變長期目標(biāo)。

名校文憑的價值：

名校文憑具有持續(xù)的價值，即使疫情期間，學(xué)生仍愿意為此付出努力。

文化體驗：

出國留學(xué)可以讓學(xué)生體驗不同的文化和生活方式，開闊視野。

教育體系差異：

國外的教育體系與國內(nèi)不同，例如西方教育更強調(diào)實踐和創(chuàng)造性思維。

逃避國內(nèi)就業(yè)壓力：

國內(nèi)就業(yè)市場存在激烈的競爭和學(xué)歷歧視，出國留學(xué)被視為一種提升就業(yè)前景的方式。

個人夢想：

對許多學(xué)生來說，出國留學(xué)是實現(xiàn)個人夢想的一部分。

疫情雖然給留學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，但它也促使一些人重新評估和規(guī)劃自己的未來，從而作出繼續(xù)留學(xué)的決定。同時，一些大學(xué)為應(yīng)對疫情采取了靈活的措施，如降低語言要求、延期開學(xué)等，為學(xué)生提供了更多機會。