最近有家長(zhǎng)很困惑，孩子正在學(xué)習(xí)IB的階段中，但是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子真的學(xué)習(xí)非常吃力，有的家長(zhǎng)覺(jué)得是不是孩子課程選錯(cuò)了或者說(shuō)孩子不適合學(xué)習(xí)IB課程~會(huì)不會(huì)努力學(xué)習(xí)了，但是最后的成績(jī)不是很理想，讓孩子覺(jué)得又失落又挫敗?

首先我們來(lái)看看其他同學(xué)們對(duì)IB課程的想法吧~

很多同學(xué)覺(jué)得IB化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多很雜，要背誦的東西太多，抓不住要點(diǎn)。

還有的同學(xué)覺(jué)得，老師上課講的東西似乎都理解了，但在考試的時(shí)候難免會(huì)有種種疏忽，導(dǎo)致自己的成績(jī)卡在boundary之間，時(shí)上時(shí)下，很難有突破。

其實(shí)這種問(wèn)題并不是一個(gè)學(xué)生有，而是很多同學(xué)都有這種困惑。

其實(shí)導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本原因在于學(xué)習(xí)方法。IB Learner profile中提到了十大培養(yǎng)目標(biāo)，其中的思考者(thinkers)、知識(shí)淵博的人(Knowledgeable)、善于反思的人(Reflective)都與思維方法聯(lián)系在一起。思維方法對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)非常重要!今天小編就為大家來(lái)講一講什么樣的孩子適合讀IB課程，希望能夠幫到大家：

作為三大國(guó)際課程之一，IB課程既注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也關(guān)注學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學(xué)生的興趣，可以算是真正意義上的全人教育的踐行者。

相比Ap課程，Ap課程可以通過(guò)選修課程來(lái)規(guī)避自己的弱勢(shì)科目，IB課程則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不能選修。

相比A-level課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)深度，IB課程在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究精神、開(kāi)放思想、自我管理、公民服務(wù)意識(shí)、跨文化交流等方面花費(fèi)時(shí)長(zhǎng)更多，所以牽扯的精力更多。

怎樣的孩子適合讀IB?

香港的一位IB中文考官說(shuō)過(guò)：得教育者的天下，得IB者得教育。那究竟什么樣的孩子適合IB課程呢?

1、從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看：必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫(xiě)能力，不然在語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問(wèn)題，不管是何種國(guó)際課程，都無(wú)法完成。

2、從技能角度看：獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

3、從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看：自我管理包括的時(shí)間管理不用多說(shuō)，學(xué)生一定要積極主動(dòng)，不能是老師安排學(xué)生做什么。必須是學(xué)生了解了自己的弱點(diǎn)，然后想辦法去解決。

看到這里家長(zhǎng)們一定想問(wèn)了，我家孩子好動(dòng)，小孩子沒(méi)有定性學(xué)習(xí)起來(lái)也是沒(méi)有辦法專(zhuān)心坐在那學(xué)習(xí)，怎么辦呢?孩子也沒(méi)有自我管理~其實(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也有一部分原因是老師在上課的途中慢慢引導(dǎo)的，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣~如果您的孩子需要IB課程輔導(dǎo)，可以聯(lián)系我們哦~