美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校在世界大學(xué)中，學(xué)術(shù)水平居第五位。校訓(xùn)的寓意像加州的陽(yáng)光一樣——讓陽(yáng)光普照Let there be light.下面將要與大家一起了解Haas School of Business的經(jīng)濟(jì)系。

UC,Berkeley Econ歷史

加州大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至不是從“經(jīng)濟(jì)學(xué)”開(kāi)始的。它最初被稱為“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”，并聲稱只有一名教員。1903年之前，所有教授經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程的教師都是歷史系或政治系的成員。如今已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)享譽(yù)全球的部門(mén)，擁有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，以其在該領(lǐng)域的創(chuàng)造力而聞名。經(jīng)濟(jì)系以其卓越的教學(xué)水平而聞名，在培養(yǎng)創(chuàng)新型博士畢業(yè)生方面享有盛譽(yù)。

UC,Berkeley Econ概述

伯克利經(jīng)濟(jì)學(xué)院率先在學(xué)術(shù)界提高女性地位，影響了加州大學(xué)的課程，并幫助塑造了一代又一代伯克利學(xué)生的生活。經(jīng)濟(jì)學(xué)可以廣義地定義為對(duì)人類行為的研究，旨在找到幫助改善人們生活的解決方案。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位不一定與金融、銀行、商業(yè)或政府有關(guān)。它對(duì)所有人都有用，并能帶來(lái)許多有趣和令人滿意的職業(yè)選擇。

UC,Berkeley Econ優(yōu)勢(shì)和技能

本科生從加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)，應(yīng)具備以下知識(shí)和技能。經(jīng)濟(jì)系希望我們的專業(yè)能夠掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理知識(shí)，并能夠通過(guò)以下方式應(yīng)用這些知識(shí):

一.批判性思維技能

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析來(lái)評(píng)估日常問(wèn)題。

運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析來(lái)評(píng)估具體的政策建議。

將兩個(gè)或多個(gè)結(jié)論不同的論點(diǎn)與特定的問(wèn)題進(jìn)行比較。

理解假設(shè)在論證中的作用。

二.定量推理技能

了解如何使用經(jīng)驗(yàn)證據(jù)來(lái)評(píng)估一個(gè)經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)。

解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析，并解釋所涉及的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。

使用特定的定性和/或定量研究方法獲取和/或收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

三.解決問(wèn)題的技巧

解決有明確解決方案的問(wèn)題。

對(duì)沒(méi)有明確答案的問(wèn)題提出解決方案，并指出在什么條件下它們可能是可行的解決方案。

四.專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用

在經(jīng)濟(jì)學(xué)的特定內(nèi)容領(lǐng)域(領(lǐng)域)，培養(yǎng)更深層次的批判性和定量思維技能，并將解決問(wèn)題的技能應(yīng)用于復(fù)雜問(wèn)題。

四.通訊技能

以書(shū)面、口頭和圖形的形式就具體的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行有效的溝通。

形成一個(gè)組織良好的書(shū)面論點(diǎn)，陳述假設(shè)和假設(shè)，并有證據(jù)支持。

口頭提出一個(gè)經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)。

具備信息數(shù)據(jù)庫(kù)的工作知識(shí)(如經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、詞匯)

知道如何定位和使用主要數(shù)據(jù)來(lái)源(如BLS家庭調(diào)查、聯(lián)合國(guó)人類發(fā)展指數(shù))

理解和評(píng)估當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)事件和新的經(jīng)濟(jì)理念。

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