同學(xué)們?cè)谟?guó)倫敦大學(xué)圣喬治學(xué)院的留學(xué)生涯還順利嗎?說(shuō)到生物醫(yī)學(xué)這一類(lèi)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)，小編直觀(guān)的感受就是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，同時(shí)在社會(huì)中起到了非常至關(guān)重要的地位作用，生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究，關(guān)乎著未來(lái)發(fā)展。

從新冠肺炎大流行這樣前所未有的情況到全球人口的持續(xù)老齡化，今天有許多迫切的醫(yī)療需求需要生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

這種增長(zhǎng)的需求為那些具有特定知識(shí)和技能的人帶來(lái)了無(wú)數(shù)令人興奮的機(jī)會(huì)，這些知識(shí)和技能是促進(jìn)實(shí)踐不斷發(fā)展所必需的。更重要的是，定義生物醫(yī)學(xué)科學(xué)產(chǎn)業(yè)的角色并不局限于那些基于實(shí)驗(yàn)室的角色。該領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)展到包括許多商業(yè)和臨床角色，以及那些根植于研究和科學(xué)的角色。

說(shuō)了那么多，關(guān)于生物醫(yī)學(xué)課程選擇學(xué)習(xí)的知識(shí)給大家簡(jiǎn)單的介紹一下，生物醫(yī)學(xué)側(cè)重于細(xì)胞、器官和系統(tǒng)在人體內(nèi)的功能;這是一個(gè)令人興奮和充滿(mǎn)活力的領(lǐng)域，與人類(lèi)疾病的理解和治療高度相關(guān)。

生物醫(yī)學(xué)科學(xué)為人類(lèi)疾病和殘疾開(kāi)發(fā)新技術(shù)和治療方法，為從新冠肺炎到癌癥、糖尿病到心臟病、骨骼強(qiáng)度到大腦發(fā)育等所有領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)突破奠定了基礎(chǔ)。

生物醫(yī)學(xué)主要課程：

個(gè)人和學(xué)術(shù)技能1和2

病理學(xué)基礎(chǔ)1

解剖學(xué)1

活細(xì)胞基礎(chǔ)1

生理學(xué)1

基因組學(xué)

個(gè)人和學(xué)術(shù)技能3和4

解剖學(xué)2

生理學(xué)2

疾病的分子基礎(chǔ)

微生物學(xué)和免疫學(xué)

同學(xué)們?cè)谕瓿勺陨韺W(xué)業(yè)課程的同時(shí)，應(yīng)該將學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的理論知識(shí)概念運(yùn)用于臨床研究，了解社會(huì)目前所需要迫切解決的醫(yī)學(xué)難題，同時(shí)做出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，開(kāi)展發(fā)散性思維方式，完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作，同時(shí)和英國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行深入的溝通，把課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題理解透徹，那么將在未來(lái)得到良好的發(fā)展前景。