計(jì)算能力、機(jī)器智能和數(shù)據(jù)源的巨大增長(zhǎng)方面的進(jìn)步導(dǎo)致了一個(gè)相對(duì)較新的數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。幾乎每一次交流或互動(dòng)都涉及到數(shù)字接口，無(wú)論是電腦、筆記本電腦、手機(jī)、智能卡、相機(jī)還是傳感器。來(lái)自這些交互的所有信息都存儲(chǔ)為數(shù)據(jù)，

可以挖掘數(shù)據(jù)來(lái)做出更好的決策、更好的系統(tǒng)和更好的研究。利物浦霍普大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)課程特別關(guān)注大數(shù)據(jù)、數(shù)值分析、云計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)編程、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算和高性能計(jì)算等領(lǐng)域。

利物浦霍普大學(xué)前兩年的課程學(xué)習(xí)用于教授數(shù)據(jù)科學(xué)所需的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。典型的主題將是線性代數(shù)，編程(C，Java，R，Matlab)，計(jì)算方法，網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。在第三年，將有側(cè)重于數(shù)據(jù)科學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域的主題，例如統(tǒng)計(jì)建模、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和高性能計(jì)算等。

利物浦霍普大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)核心課程結(jié)構(gòu)：

數(shù)學(xué)思維:邏輯、證明、數(shù)字、集合論

復(fù)數(shù)

微分方程

線性代數(shù)

統(tǒng)計(jì)數(shù)字

矩陣實(shí)驗(yàn)室

算法

用C和python等各種語(yǔ)言編程

計(jì)算方法

操作系統(tǒng)

匯編語(yǔ)言

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

多變量微積分

進(jìn)一步線性代數(shù)

數(shù)論及其在編碼理論中的應(yīng)用

微分幾何

進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)

r編程

可能性

圖論與離散數(shù)學(xué)

軟件開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)

統(tǒng)計(jì)建模

數(shù)值分析

機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能

高性能計(jì)算

計(jì)算機(jī)視覺(jué)

云計(jì)算

游戲技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)

大數(shù)據(jù)

自然語(yǔ)言處理

大家在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，不要因?yàn)橐恍┬睦砩系膶W(xué)習(xí)壓力而導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)寫(xiě)或者考試前復(fù)習(xí)的思路混亂，課程的學(xué)習(xí)都會(huì)有重點(diǎn)核心知識(shí)，同學(xué)們應(yīng)該找到自己的問(wèn)題，然后和英國(guó)留學(xué)生輔導(dǎo)老師進(jìn)行深入的探討，解決實(shí)際問(wèn)題。

課程學(xué)習(xí)的連貫性很強(qiáng)，同學(xué)們應(yīng)該盡量避免知識(shí)鏈斷層而導(dǎo)致的課程聽(tīng)不懂問(wèn)題，老師也會(huì)通過(guò)原版課件來(lái)為同學(xué)們進(jìn)行課程的知識(shí)總結(jié)與梳理。