國外研究生作業(yè)輔導(dǎo):美國大學(xué)考前輔導(dǎo)
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英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》9月14日文章,原題:人們正在更為深刻地理解手寫的重要性 2500年前,蘇格拉底抱怨寫作會(huì)傷害學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@種永久存儲(chǔ)思想的方法,他們就不再需要記憶了。有人因此認(rèn)為他是一個(gè)抱怨變化的老人。
今天,計(jì)算機(jī)以及人們?cè)谟?jì)算機(jī)上打字的危險(xiǎn)引發(fā)了一場(chǎng)不同的爭(zhēng)論。隨著學(xué)生們開始新學(xué)年的學(xué)習(xí),許多人比以往更加依賴電腦做筆記和寫論文。一些年輕學(xué)生的家長感到沮喪:他們的孩子不僅被鼓勵(lì),而且被要求攜帶筆記本電腦上課。大學(xué)教授們抱怨說,課堂上的注意力分散現(xiàn)象非常普遍,學(xué)生們?cè)陂喿x和發(fā)短信,而不是聽課。
一系列研究展現(xiàn)了一項(xiàng)先于電腦的“創(chuàng)新”——書寫的好處。研究發(fā)現(xiàn),寫在紙上可以改善一切,從記憶一系列隨機(jī)的單詞到更好地理解復(fù)雜的概念。對(duì)于需要記憶的學(xué)習(xí)材料,從字母的形狀到拼寫,使用筆的好處在于,把單詞寫在紙上的動(dòng)作和感覺強(qiáng)化了這些內(nèi)容。紙上的排列方式也會(huì)進(jìn)入視覺記憶。例如,人們可能會(huì)記得他們?cè)诜ㄕZ課上寫下的一個(gè)單詞在某頁紙的左下角。
用手寫字的一個(gè)最明顯的優(yōu)點(diǎn)似乎是高質(zhì)量做筆記。在帕姆·穆勒和丹尼·奧本海默2014年的一項(xiàng)研究中,學(xué)生們?cè)诼犞v時(shí)打字記下的單詞是平時(shí)的兩倍,而他們的理解程度不如謄寫學(xué)習(xí)材料快。書寫對(duì)大部分學(xué)生來說都需要更長時(shí)間,因?yàn)樾枰谟浌P記時(shí)把想法綜合成自己的文字。這有助于在書寫時(shí)理解各種概念。
許多研究證實(shí)了書寫的好處,政策制定者也注意到了這一點(diǎn)。盡管從2010年開始,美國的“共同核心”課程不要求一年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行書寫教學(xué),但由于研究人員和書寫支持者的努力,大約有一半的州強(qiáng)制要求增加書寫教學(xué)。在瑞典,人們正在推動(dòng)更多的手寫和印刷書籍以及更少的電子設(shè)備。英國的國家課程已經(jīng)規(guī)定在7歲之前教授書寫的基本知識(shí)。
華盛頓大學(xué)心理學(xué)名譽(yù)教授弗吉尼亞·伯寧格長期以來一直倡導(dǎo)手寫。她說,經(jīng)過研究驗(yàn)證,“手稿式”印刷體寫作、手寫體和打字都有好處。隨著年齡的增長,學(xué)生們花在電子設(shè)備上的時(shí)間越來越多,她認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)階段,應(yīng)該偶爾“調(diào)整”一下書寫方式。(作者約翰遜,陳欣譯)
來源:環(huán)球網(wǎng)
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