針對馬來西亞研究生教育學(xué)論文，根據(jù)論文的類型和大小，有許多合理的方法來組織你的正文段落。以下是一些可能的選擇。無論你選擇哪一種，正文段落的目標都是呈現(xiàn)論文的各個部分，給出該部分如何運作的擴展分析，并建議這些部分如何與更大的觀點(你的主題陳述或目標)相聯(lián)系。

1、按時間順序排列

這是最直接的方法。例如，如果你正在分析網(wǎng)上或小冊子上的一篇圖像文章，按時間順序處理可以讓你以論文的瀏覽者體驗圖像的順序來呈現(xiàn)你的見解。很有可能，這些圖像被按順序排列，因此這種分析思路可以很容易地整合到文章中。處理包含敘事內(nèi)容的論文(如電視節(jié)目或音樂視頻)時，要注意使用時間順序。把注意力放在時間順序上很容易把你引向情節(jié)概要，這不是修辭分析的重點。

2、按空間順序排列

空間順序?qū)⒄撐牡母鱾€部分按照眼睛可能掃描到的順序排列。這與時間順序不同，因為時間順序是由頁面或屏幕決定的，其中空間順序涉及單個頁面或平面的順序。對于這一點沒有準確的指導(dǎo)方針，但是你可以使用以下的一般指導(dǎo)方針。

(1)從左到右、從上到下仍然是英語國家的正常閱讀和掃描模式。

(2)線條通常被用來為眼睛提供方向和路徑。

(3)研究表明，瀏覽網(wǎng)頁時，眼睛往往停留在左上象限，然后才從左向右移動。只有在花了相當多的時間瀏覽頁面頂部可見的部分后，才會向下滾動。

3、persuasive Appeals

經(jīng)典的、修辭性的訴求是logos、pathos和ethos。這些概念大致對應(yīng)于論文試圖說服的邏輯、情感和特征。你可以通過分析論文在不同部分中對標志、精神和情感的使用來為你的論文排序。

4、結(jié)論

一篇修辭分析文章的結(jié)論可能與任何其他類型的文章的結(jié)論沒有太大的不同。盡管如此，許多作者仍然糾結(jié)于一個結(jié)論應(yīng)該或不應(yīng)該做什么。簡而言之，你應(yīng)該重申你的主要觀點并解釋為什么這個觀點很重要，重申你的論文，并概述你認為應(yīng)該完成的進一步研究或工作，以進一步推進你的努力。