明朝時(shí)期，中國(guó)不僅在本國(guó)設(shè)有教育機(jī)構(gòu)，如國(guó)子監(jiān)，還接收了來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生。以下是一些明朝時(shí)期留學(xué)生的情況：

外國(guó)留學(xué)生

高麗（朝鮮半島）、日本、琉球（沖繩群島）和暹羅（泰國(guó)）等地都有留學(xué)生來(lái)到明朝的國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)。

高麗派遣的留學(xué)生金濤在明朝科舉考試中取得了第25名的成績(jī)，并因此被朝廷授予官職。

中國(guó)赴歐留學(xué)生

明朝末期至清初，中國(guó)開(kāi)始有留學(xué)生赴歐洲學(xué)習(xí)，其中最早的是鄭瑪諾（1645年）前往羅馬學(xué)習(xí)。

鄭瑪諾在羅馬的耶穌會(huì)主辦的圣安德肋學(xué)院學(xué)習(xí)，完成了歐洲中學(xué)生4年內(nèi)的全部課程，并在畢業(yè)后居留羅馬教授拉丁文和希臘文法與文學(xué)。

其他赴歐留學(xué)生包括南明派往歐洲的使臣陳安德（1649年）、轟動(dòng)歐洲的中國(guó)旅者沈福宗（1681年）、路易十四的中國(guó)翻譯黃嘉略（1702年）以及康熙派往歐洲的使臣樊守義（1709年）。

這些留學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得了成就，并對(duì)中西方文化交流做出了貢獻(xiàn)。明朝時(shí)期的教育國(guó)際化是一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，它反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的態(tài)度和對(duì)外國(guó)文化的接納