美國的美術(shù)教育方式體現(xiàn)了其獨(dú)特的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，主要特點(diǎn)如下：

多元化和自由化：

美國美術(shù)教育體制適應(yīng)特殊環(huán)境，形成了高度自由化的教育模式。基礎(chǔ)教育由州和學(xué)區(qū)控制的公立學(xué)校進(jìn)行，實(shí)行學(xué)分制和自由選課。

創(chuàng)造力與個(gè)性表達(dá)：

美國美術(shù)教育注重通過藝術(shù)讓學(xué)生自由探索和表達(dá)自我，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象力創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

多元文化與包容性：

美國兒童美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)文化多樣性，教師會(huì)介紹來自世界各地的藝術(shù)作品和風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

跨學(xué)科融合：

美術(shù)教育常常與其他學(xué)科如科學(xué)、歷史和文學(xué)相結(jié)合，通過藝術(shù)形式幫助學(xué)生理解知識(shí)，提升學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

鼓勵(lì)實(shí)踐與探索：

美國美術(shù)教育注重實(shí)踐操作，孩子們使用各種材料進(jìn)行動(dòng)手制作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作過程，教師的角色更多是引導(dǎo)和支持。

心理和情感發(fā)展：

美術(shù)教育在兒童心理和情感發(fā)展方面也發(fā)揮積極作用，通過藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)和心理健康。

DBAE全面綜合性美術(shù)教育：

美國教育家艾斯納和格瑞提出的“以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育”理念，認(rèn)為美術(shù)教育內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)、美術(shù)評(píng)論和美術(shù)史，并提倡美術(shù)教育的多元化發(fā)展。

無統(tǒng)一教科書：

美國各學(xué)科沒有統(tǒng)一的教科書，教師依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”自主開發(fā)課程，這些標(biāo)準(zhǔn)多由學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)研究并頒布。

美國美術(shù)教育注重學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化表達(dá)，通過實(shí)踐、探索和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維以及對(duì)多元文化的理解和尊重。