美國留學可以使用ChatGpT寫論文和IB作業(yè)么

美國留學ChatGpT自去年11月發(fā)布后在各個領(lǐng)域引發(fā)轟動、尤其是在學術(shù)界，它引發(fā)了一場禁止使用人工智能作弊撰寫論文的風波。

國際文憑組織向世界各地的學生提供課程，即IB課程。學生們通過完成這一框架內(nèi)的學習而獲得國際預(yù)科文憑，進而可以申請進入全球知名大學就讀，包括劍橋、牛津、美國常春藤聯(lián)盟內(nèi)大學等。

在大中國區(qū)，香港目前有50多間學校獲得認證可提供IB課程，大陸則有近200所學校被授權(quán)提供這一課程。學習IB課程的學生因?qū)W習內(nèi)容與本地教育體制不同，一般被稱為國際預(yù)科生。

2月27日，IBO評估原則與實踐負責主管Matt Glanville分享了其對ChatGpT這項新技術(shù)將對IB評估產(chǎn)生的短期影響，以及如何從長遠來看，ChatGpT將改變我們所知的教育的看法。留求藝

教育的變化

Glanville表示，由于聊天機器人的興起，論文寫作在IB未來的資格認證過程中將變得不再那么重要。

他強調(diào)，當人工智能出現(xiàn)，人們點擊一下按鈕就能得到一篇文章的時候，我們需要學生開始掌握其他的技能，例如如何了解這篇文章的意義，或者檢查它的邏輯，是否用了錯誤的數(shù)據(jù)，以及這篇文章是否缺乏創(chuàng)造力。

Glanville認為，這比寫論文將要重要得多，而IB設(shè)置的評估任務(wù)將需要反映學生在這些方面的能力。

他聲稱，學生使用ChatGpT就像從引述其他來源論點和論據(jù)一樣，須在正文中注明，并在參考書目中添加引用。將人工智能生成的作品當做是自己的學術(shù)成果上交是一種作弊行為，但這并不代表它完全不能使用。

Glanville還指出，沒有ChatGpT，學生們也多年來一直在網(wǎng)上購買論文，作弊一事并不會因為技術(shù)而改變多少。

美國留學可以使用ChatGpT寫論文和IB作業(yè)么

恰當使用

英國校長聯(lián)合會NAHT的高級政策顧問Sarah Hannafin認為，國際文憑組織的做法看起來十分明智。

她也贊同應(yīng)該積極回應(yīng)技術(shù)，幫助兒童和青少年評估收益和風險，了解如何恰當有效地使用它，而不是一棍子打死。

教育專家Geoff Barton也表示，允許學生使用ChatGpT作為一種資料來源看起來可行，但需要提醒學生，ChatGpT生成的某些信息可能并不正確。因此，交叉檢查和驗證信息對學生來說非常重要，這和判斷其他資料的來源和權(quán)威性一樣。

他還強調(diào)，重要的是讓學生不至于將ChatGpT的東西冒充為自己的作品，且讓他們學會批判性地使用這一資源。

但在IB之外，全球范圍內(nèi)的學校和大學幾乎都不允許學生使用ChatGpT。如澳大利亞的學校和大學就禁止學生訪問ChatGpT，避免他們在評估和考試中用ChatGpT偷天換日。

IBO相信這種人工智能技術(shù)將成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧拖衿磳憴z查器、翻譯軟件和計算器一樣。因此，我們需要調(diào)整和轉(zhuǎn)變教育計劃和評估實踐，以便學生能夠合乎道德地有效地使用這些新的人工智能工具。IBO不會禁止使用此類軟件，但會與學校合作，幫助學校支持學生如何根據(jù)IBO的學術(shù)誠信原則合乎道德地使用這些工具。Matt Glanville表示，論文寫作正受到新技術(shù)的深刻挑戰(zhàn)，但聊天機器人應(yīng)該被視為一個非凡的機會。