揭秘美國大學綜合評估錄取標準”隱秘的角落”

在美國留學申中、美國大學錄取遵循的是一種叫holistic review（綜合評估）的錄取標準。Holistic Revie大家都知道是除了校內成績排名、SAT、ACT、托福雅思之外，申請美國的大學需要有豐富的活動、志愿者經歷、懂體育、藝術、音樂、要做實習、搞科研、寫論文等都要做。美國大學錄取

那么這個隱形的綜合評估到底是什么意思、評估的具體都是些什么內容、各項學術以及非學術指標的權重有多高、規(guī)劃上有沒有側重點等等絕大多數(shù)讀者都沒有一個非常清晰明確的答案。

如果對錄取標準的不明確、甚至誤解，會對規(guī)劃、策略的制定和執(zhí)行帶來很大的阻力。活動競賽越來越多，家長孩子越來越暈，不知道參加什么活動競賽、選什么課，很容易導致最終花了大量精力、時間、金錢，卻做了無用功?？梢哉f，成功的第一步，就是對holistic review有一個深刻、準確的了解。

Holistic review并不像大家認為的那樣一直是美國教育的核心。二戰(zhàn)前，其實美國大學的招生標準也是“唯分數(shù)論”，不考慮其他因素。然而，由于猶太人在考試方面的能力很強，導致最終頂級大學的名額全部被猶太人占了，這樣讓其他占據社會優(yōu)勢地位的白人產生了不滿，因此在二戰(zhàn)前，為了能讓更多非猶太裔的美國人進入頂級大學，一個分數(shù)之外同時強調各項運動、藝術、活動、實踐等指標的holistic review應運而生，并成為沿用至今的教育核心以及錄取標準。

那么這個綜合評估到底是什么意思呢？它包含了哪些內容和指標呢？這個問題誰說都不作數(shù)，我們來看美國College Board（美國大學理事會）的官方回答。美國大學錄取

Holistic review的全稱是individualized holistic review，個性化綜合評估，它從名字上就已經強調了在評估過程中必須要針對個人的獨特性進行綜合的衡量。蔡蔡博士在這里再次不厭其煩地說一句，沒有什么模版式的方案可以套用，國際教育路線本身講的就是針對孩子以及家庭進行個性化的規(guī)劃和執(zhí)行。美國留學申請

揭秘美國大學綜合評估錄取標準”隱秘的角落”

Individualized holistic review主要包含三部分內容：

Mission Alignment目標相符性：每所大學作為教育機構都有自己獨特的核心教育目標以及發(fā)展方向，所錄取的申請人必須和這些目標和方向契合。除了大家平時所說的教育價值觀以外（極晝的Noah老師專門為大家介紹過文理學院的價值觀對申請的影響），還包括了種族、專業(yè)、國際配比等等更具體詳細的因素，這些都會很大程度影響到錄取結果。

而實話實說，這一項標準其實和我們的努力沒有太大關系。某種程度上，mission alignment相當于內部政策性指導方針，哪怕一個學生再優(yōu)秀，如果不符合某一所大學的發(fā)展需求，那么也不會被錄取。蔡蔡博士經常強調學校調查（school research）的重要性。和準備考試、寫文書這些肉眼可見、容易看到成果的步驟不同，學校調查屬于前期的基本功，而且會極大影響到最后你是否能拿到錄取，而且需要花大量的時間充分了解每一所申請的大學。

Two-part Inquiry關于申請人和大學的雙向評估：這項評估的重點為兩部分。

第一、如果我們錄取了這個學生，基于我們現(xiàn)有的資源和學科設置，可以滿足TA的發(fā)展需求嗎？

第二、如果我們錄取了TA，TA有沒有潛力為同學們以及學校本身帶來價值，以及長遠來說，TA有沒有可能在學成之后對社會有所貢獻？

對于申請人來說，這要求他們對申請的學校有深入的了解，我們又回到了學校調查上面了。打個最基本的比方，如果你說你夢想是成為一位杰出的物理學家，但是申請的學校物理是劣勢學科、甚至沒有單獨設置這個學科，那么你的申請不大說得通，成功率也不會很高（例外情況：學校正處于大力發(fā)展該學科階段，力求逆風翻盤，把劣勢學科扭轉成優(yōu)勢學科，那么這種情況下，就很值得申請一下。

但這種政策調整還是需要深度的學校調查才能獲得）。同時，這一項標準體現(xiàn)了參加活動、服務社區(qū)的重要性。學校希望錄取的是一個樂于、善于與他人交往、可以通過參加校園活動和組織，“反哺”學校、社區(qū)、社會的社會公民。此外，你的“獨特性”將會成為拿下這項評估標準的重要因素。

對美國大學來說，為校園以及同學的學習體驗作出貢獻的最好方法之一，就是通過你的獨特性，創(chuàng)造一個有著豐富特長、價值觀、以及成長經歷的校園大群體。他們希望看到學生群體里作為一個整體，有運動員、音樂家、美術家、科學家、作家、社會活動者、創(chuàng)業(yè)者、政治家、演說家等等從不同背景、特長的人，他們希望你能帶來思想的碰撞、用自己的特長讓他們的校園充滿活力和生機，希望看到學生在課堂上進行辯論、產生思想的碰撞。在這種情況下，”千人一面”、扎堆參加一樣的活動競賽的教育、培養(yǎng)模式，無疑是在讓自己的競爭力下降，成為一個他們不想要的人。留學美國

Multiple Factors多種因素：這是大家最熟知、但認知上卻也最容易混亂的一項。美國大學會綜合評估學術的和非學術的因素，并且通過和申請人獨特的背景、所處的社會環(huán)境結合起來，獨特地定義和反映每個申請人的成就和潛在能力以及未來為學校以及社會作出貢獻的可能性。這些因素包含了校內成績及排名、標化考試分數(shù)、個人文書（personal statement,pS)以及學校的補充文書(supplemental essays)、課外活動、競賽、個人項目、個性特質、是否為校友后代等等各種因素。

除了第一點我們和我們自身素質能力沒有太大關系之外，第二、三點是我們需要花時間進行長線規(guī)劃以及執(zhí)行的內容。

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