留學(xué)申請(qǐng)背提不升反降？都是推薦信惹得禍

根據(jù)一位在紐大招生辦協(xié)助招生官整理申請(qǐng)者材料的學(xué)生反應(yīng)：招生官在閱讀來(lái)自中國(guó)的申請(qǐng)者的材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的推薦信都是一樣的，并且來(lái)自同一個(gè)大學(xué)教授，這類申請(qǐng)者基本是材料沒(méi)有看完就已經(jīng)被淘汰了，招生官認(rèn)為這樣的推薦信存在欺騙行為，是不可信的。

他們還推測(cè)，持有同樣推薦信的申請(qǐng)者可能超過(guò)1000人?？戳艘幌录~大2025年紐大的申請(qǐng)數(shù)據(jù)：去年紐約大學(xué)共有100,131名申請(qǐng)者，全美私立大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)最多，最終錄取率是12.8%，其中有22.2%是國(guó)際學(xué)生，超過(guò)22000人。而根據(jù)往年錄取紐大公布的數(shù)據(jù)看，紐大對(duì)中國(guó)學(xué)生發(fā)放的錄取在1000人左右，最終入讀人數(shù)在600人左右。按平均錄取率算（國(guó)際學(xué)生錄取率應(yīng)該更低），去年應(yīng)該有超過(guò)7800大陸學(xué)生申請(qǐng)紐大（甚至更高）。

雖然7800名大陸申請(qǐng)者這個(gè)數(shù)據(jù)只是推算，但以紐大排名28的位置，招收學(xué)生又多，毫無(wú)疑問(wèn)是牛娃的保底校，普娃的沖高夢(mèng)校，這個(gè)數(shù)字應(yīng)該不會(huì)有太大出入。美國(guó)留學(xué)

每年4萬(wàn)左右的美本申請(qǐng)者中，有條件申請(qǐng)紐大的學(xué)生一半都不到，需要做各種科研拿教授推薦信的也不多，7800名申請(qǐng)者，占比已經(jīng)很高了，因此紐大根據(jù)申請(qǐng)數(shù)據(jù)推斷上千申請(qǐng)者提交同樣的推薦信是可信的，至少也得有幾百人。

那么為什么會(huì)有這么多的學(xué)生拿著同樣的推薦信呢？

直接原因是這些學(xué)生參加了同一個(gè)背景提升的項(xiàng)目，獲得了同一個(gè)教授的推薦信。

根本原因是背景提升項(xiàng)目泛濫，留學(xué)規(guī)劃進(jìn)入誤區(qū)，“標(biāo)準(zhǔn)化”替代“個(gè)性化”。我們從需求端和供給端來(lái)分析產(chǎn)生這種局面的原因。

家長(zhǎng)的需求

據(jù)很多升學(xué)顧問(wèn)反饋：這兩年的美本家長(zhǎng)，對(duì)申請(qǐng)“了如指掌”，知道申請(qǐng)什么學(xué)校需要什么條件，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)，因此在溝通過(guò)程中目標(biāo)性就很明確，我需要什么活動(dòng)，要有推薦信，要有證書、要有論文等等。有時(shí)候家長(zhǎng)比顧問(wèn)還自信，看了很多牛娃的申請(qǐng)背景，總結(jié)出一套“名校申請(qǐng)方法論”，就像拼積木一樣，似乎滿足這些條件，名校offer就到手了。家長(zhǎng)們也反對(duì)顧問(wèn)推銷各種東西，但對(duì)自己認(rèn)定的方向毫不手軟。

機(jī)構(gòu)的救命稻草

去年疫情發(fā)生后，很多機(jī)構(gòu)的業(yè)績(jī)下滑，難以為繼。而這時(shí)候救命稻草出現(xiàn)了，那就是在線科研。背景提升已經(jīng)被家長(zhǎng)們所接受，并且還有學(xué)長(zhǎng)的“前車之鑒”，上來(lái)就購(gòu)買。顧問(wèn)為了完成業(yè)績(jī)，自然樂(lè)見(jiàn)其成。背景提升機(jī)構(gòu)三個(gè)月完成全年業(yè)績(jī)，創(chuàng)造了業(yè)界神話。很多留學(xué)機(jī)構(gòu)也是靠賣背景提升項(xiàng)目度過(guò)去年的危機(jī)。美國(guó)留學(xué)推薦信

這個(gè)時(shí)候，作為升學(xué)顧問(wèn)很少去做“逆行者”，順應(yīng)市場(chǎng)遠(yuǎn)比教育市場(chǎng)來(lái)的更容易，更何況，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，無(wú)論是“順行”還是“逆行”，都不能對(duì)結(jié)果有足夠的保證，所以順其自然，“皆大歡喜”。

美本申請(qǐng)現(xiàn)狀

所有人都認(rèn)識(shí)到了名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，越來(lái)越內(nèi)卷，很多家長(zhǎng)和學(xué)生花費(fèi)大量的精力和財(cái)力去做背景提升，來(lái)提升軟性實(shí)力。別人有的我也要有，甚至更強(qiáng)；你5門Ap，我就要8門Ap；你有國(guó)內(nèi)教授推薦信，我就要有國(guó)外教授推薦信，但是老外也不可能為每一個(gè)學(xué)生寫一封獨(dú)特的推薦信，而這些項(xiàng)目又不限制人數(shù)，于是一個(gè)教授寫幾百封同樣的推薦信就出現(xiàn)了。看似“背景”提升了，實(shí)則暴露了活動(dòng)的“軟肋”，加速申請(qǐng)者成為這場(chǎng)內(nèi)卷競(jìng)爭(zhēng)的“炮灰”。

留學(xué)申請(qǐng)背提不升反降？都是推薦信惹得禍

美本申請(qǐng)沒(méi)有成功模版

紐約大學(xué)招生助理主任David Kerman在回復(fù)家長(zhǎng)“如何在申請(qǐng)中脫穎而出”時(shí)提到：成功沒(méi)有模板，沒(méi)有哪一種固定的模式可以保證你被夢(mèng)校錄取。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)跟隨著自己的熱情，在學(xué)校和社區(qū)提供的各種機(jī)會(huì)中，走著一條屬于自己的路。

但他顯然嚴(yán)重低估了中國(guó)家長(zhǎng)和顧問(wèn)的總結(jié)能力，“GpA+標(biāo)化+文書+課外活動(dòng)+競(jìng)賽+夏校+科研活動(dòng)+論文+推薦信=名校錄取”的公式已經(jīng)被很多家長(zhǎng)爛熟于心。事實(shí)上，也不能說(shuō)這個(gè)“公式”有毛病，如果在突出個(gè)性化的前提下，滿足這個(gè)公式，被名校錄取的概率還是很大的。但問(wèn)題就出在家長(zhǎng)們生搬硬套公式上，GpA差的一塌糊涂，參加夏校有意義嗎？有能力發(fā)表論文嗎？忽略主次矛盾，脫離孩子實(shí)際情況的“背景”提升，就是畫蛇添足。

于是，幾個(gè)常見(jiàn)的競(jìng)賽、一堆科研、高大上的論文、海外教授的推薦信就成了這屆申請(qǐng)者的標(biāo)配。美國(guó)推薦信

最終的結(jié)果就是大量的申請(qǐng)者同質(zhì)化、模版化，這與美國(guó)大學(xué)多元化的招生政策是完全背離的，但大學(xué)又不得不招收中國(guó)學(xué)生。因此，今年在很多美國(guó)大學(xué)在每個(gè)大陸高中都是錄取一兩個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象就出現(xiàn)了，更為嚴(yán)重的是，這似乎在很多美國(guó)大學(xué)招生官心目中中形成了一種共識(shí)。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，想申請(qǐng)名校，就要先pK掉同校申請(qǐng)同一所學(xué)校的同學(xué)。

“背景提升”原本是為了幫助申請(qǐng)者在專業(yè)興趣方面有更深入的學(xué)習(xí)和研究，向招生官證明自己的興趣方向，最初的效果還是很明顯的，但在行業(yè)和客戶的同力內(nèi)卷之下，形成了今天這種局面。

今年還有一些申請(qǐng)者，在申請(qǐng)前發(fā)現(xiàn)自己做了好多活動(dòng)，但方向太雜，最后索性按不確定專業(yè)申請(qǐng)，這恰恰也是招生官不喜歡的申請(qǐng)者。招生官希望每一個(gè)申請(qǐng)者都是認(rèn)真的，要把你的研究成功體現(xiàn)在申請(qǐng)中，他們想了解你的追求是什么，學(xué)校資源如何幫你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。即使你選擇不確定專業(yè)，他們也希望你申請(qǐng)到最符合你個(gè)人興趣的項(xiàng)目。真正的不定專業(yè)，是針對(duì)那些頂級(jí)牛娃而言的。

今年被拒的申請(qǐng)者，有一大批都是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題所致，招生官?gòu)纳暾?qǐng)材料上很難判斷出申請(qǐng)者的興趣方向。

那么參加背景提升活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題

1、學(xué)有余力的情況下，再策劃課外活動(dòng)。解決問(wèn)題要抓主要矛盾，課內(nèi)成績(jī)?nèi)绻己芾щy了，就一定要分清主次，起碼先考慮如何向招生官證明你的學(xué)習(xí)能力，這個(gè)基礎(chǔ)不存在，再?gòu)?qiáng)的“領(lǐng)導(dǎo)力”體現(xiàn)，也難申請(qǐng)到很好的學(xué)校。還有同學(xué)，托?？剂宋辶危忌喜涣?0分，也應(yīng)該給自己合理定位一下，有沒(méi)有實(shí)力申請(qǐng)名校，否則做那么多活動(dòng)就沒(méi)有必要。

2、盡早探索專業(yè)方向。9、10年級(jí)的學(xué)生沒(méi)必要這么早加入焦慮大軍，但可以從興趣愛(ài)好入手，逐漸探索感興趣的方向，走出一條適合自己的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。沒(méi)必要把孩子大部分時(shí)間都投到見(jiàn)效甚微的競(jìng)賽、漫無(wú)目的的活動(dòng)中去。10年級(jí)之后，在明確專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，做一些深度科研項(xiàng)目還是有必要的，但直奔論文、證書、教授推薦信這些目的的需求并不重要，在申請(qǐng)中的權(quán)重也基本可以忽略。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)

3、盡量選擇和自己專業(yè)研究相關(guān)、且不泛濫的項(xiàng)目。像那些給錢就可以報(bào)名，不限人數(shù)，上不上課最終都有論文發(fā)表，有推薦信可拿的項(xiàng)目，基本沒(méi)什么含金量，完全體現(xiàn)不了申請(qǐng)者特質(zhì)的，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間。舉個(gè)例子，圣母大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力營(yíng)(NDLS)錄取率比藤校還低，這類才有含金量。當(dāng)然，并不是排斥所有背景提升項(xiàng)目，而是要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)興趣來(lái)選擇。此外，只要是商業(yè)化的項(xiàng)目，都難免同質(zhì)化，盡量選擇有一定門檻和人數(shù)限制的項(xiàng)目。

其實(shí)家長(zhǎng)是整個(gè)環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的角色，既是消費(fèi)決策者，又是對(duì)結(jié)果的最大期望者，一手拉著顧問(wèn)，一手牽著孩子，哪個(gè)掉鏈子他都焦慮。于是對(duì)各種信息都很敏感，比如機(jī)構(gòu)宣傳某某同學(xué)參加什么項(xiàng)目，被耶魯錄了，家長(zhǎng)可能毫不考慮成本就想給孩子報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，事實(shí)上，除了招生官之外，沒(méi)誰(shuí)能知道被錄取是靠哪一點(diǎn)打動(dòng)招生官的，這時(shí)候，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是理智、冷靜的分析問(wèn)題，焦慮只會(huì)讓事情朝著另一個(gè)方向發(fā)展。

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