留學(xué)申請背提不升反降？都是推薦信惹得禍

根據(jù)一位在紐大招生辦協(xié)助招生官整理申請者材料的學(xué)生反應(yīng)：招生官在閱讀來自中國的申請者的材料時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的推薦信都是一樣的，并且來自同一個大學(xué)教授，這類申請者基本是材料沒有看完就已經(jīng)被淘汰了，招生官認為這樣的推薦信存在欺騙行為，是不可信的。

他們還推測，持有同樣推薦信的申請者可能超過1000人?？戳艘幌录~大2025年紐大的申請數(shù)據(jù)：去年紐約大學(xué)共有100,131名申請者，全美私立大學(xué)申請人數(shù)最多，最終錄取率是12.8%，其中有22.2%是國際學(xué)生，超過22000人。而根據(jù)往年錄取紐大公布的數(shù)據(jù)看，紐大對中國學(xué)生發(fā)放的錄取在1000人左右，最終入讀人數(shù)在600人左右。按平均錄取率算（國際學(xué)生錄取率應(yīng)該更低），去年應(yīng)該有超過7800大陸學(xué)生申請紐大（甚至更高）。

雖然7800名大陸申請者這個數(shù)據(jù)只是推算，但以紐大排名28的位置，招收學(xué)生又多，毫無疑問是牛娃的保底校，普娃的沖高夢校，這個數(shù)字應(yīng)該不會有太大出入。美國留學(xué)

每年4萬左右的美本申請者中，有條件申請紐大的學(xué)生一半都不到，需要做各種科研拿教授推薦信的也不多，7800名申請者，占比已經(jīng)很高了，因此紐大根據(jù)申請數(shù)據(jù)推斷上千申請者提交同樣的推薦信是可信的，至少也得有幾百人。

那么為什么會有這么多的學(xué)生拿著同樣的推薦信呢？

直接原因是這些學(xué)生參加了同一個背景提升的項目，獲得了同一個教授的推薦信。

根本原因是背景提升項目泛濫，留學(xué)規(guī)劃進入誤區(qū)，“標(biāo)準(zhǔn)化”替代“個性化”。我們從需求端和供給端來分析產(chǎn)生這種局面的原因。

家長的需求

據(jù)很多升學(xué)顧問反饋：這兩年的美本家長，對申請“了如指掌”，知道申請什么學(xué)校需要什么條件，應(yīng)該如何實現(xiàn)，因此在溝通過程中目標(biāo)性就很明確，我需要什么活動，要有推薦信，要有證書、要有論文等等。有時候家長比顧問還自信，看了很多牛娃的申請背景，總結(jié)出一套“名校申請方法論”，就像拼積木一樣，似乎滿足這些條件，名校offer就到手了。家長們也反對顧問推銷各種東西，但對自己認定的方向毫不手軟。

機構(gòu)的救命稻草

去年疫情發(fā)生后，很多機構(gòu)的業(yè)績下滑，難以為繼。而這時候救命稻草出現(xiàn)了，那就是在線科研。背景提升已經(jīng)被家長們所接受，并且還有學(xué)長的“前車之鑒”，上來就購買。顧問為了完成業(yè)績，自然樂見其成。背景提升機構(gòu)三個月完成全年業(yè)績，創(chuàng)造了業(yè)界神話。很多留學(xué)機構(gòu)也是靠賣背景提升項目度過去年的危機。美國留學(xué)推薦信

這個時候，作為升學(xué)顧問很少去做“逆行者”，順應(yīng)市場遠比教育市場來的更容易，更何況，申請美國大學(xué)，無論是“順行”還是“逆行”，都不能對結(jié)果有足夠的保證，所以順其自然，“皆大歡喜”。

美本申請現(xiàn)狀

所有人都認識到了名校申請競爭越來越激烈，越來越內(nèi)卷，很多家長和學(xué)生花費大量的精力和財力去做背景提升，來提升軟性實力。別人有的我也要有，甚至更強；你5門Ap，我就要8門Ap；你有國內(nèi)教授推薦信，我就要有國外教授推薦信，但是老外也不可能為每一個學(xué)生寫一封獨特的推薦信，而這些項目又不限制人數(shù)，于是一個教授寫幾百封同樣的推薦信就出現(xiàn)了?？此啤氨尘啊碧嵘?，實則暴露了活動的“軟肋”，加速申請者成為這場內(nèi)卷競爭的“炮灰”。

留學(xué)申請背提不升反降？都是推薦信惹得禍

美本申請沒有成功模版

紐約大學(xué)招生助理主任David Kerman在回復(fù)家長“如何在申請中脫穎而出”時提到：成功沒有模板，沒有哪一種固定的模式可以保證你被夢校錄取。每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)跟隨著自己的熱情，在學(xué)校和社區(qū)提供的各種機會中，走著一條屬于自己的路。

但他顯然嚴重低估了中國家長和顧問的總結(jié)能力，“GpA+標(biāo)化+文書+課外活動+競賽+夏校+科研活動+論文+推薦信=名校錄取”的公式已經(jīng)被很多家長爛熟于心。事實上，也不能說這個“公式”有毛病，如果在突出個性化的前提下，滿足這個公式，被名校錄取的概率還是很大的。但問題就出在家長們生搬硬套公式上，GpA差的一塌糊涂，參加夏校有意義嗎？有能力發(fā)表論文嗎？忽略主次矛盾，脫離孩子實際情況的“背景”提升，就是畫蛇添足。

于是，幾個常見的競賽、一堆科研、高大上的論文、海外教授的推薦信就成了這屆申請者的標(biāo)配。美國推薦信

最終的結(jié)果就是大量的申請者同質(zhì)化、模版化，這與美國大學(xué)多元化的招生政策是完全背離的，但大學(xué)又不得不招收中國學(xué)生。因此，今年在很多美國大學(xué)在每個大陸高中都是錄取一兩個學(xué)生的現(xiàn)象就出現(xiàn)了，更為嚴重的是，這似乎在很多美國大學(xué)招生官心目中中形成了一種共識。

對于中國學(xué)生而言，想申請名校，就要先pK掉同校申請同一所學(xué)校的同學(xué)。

“背景提升”原本是為了幫助申請者在專業(yè)興趣方面有更深入的學(xué)習(xí)和研究，向招生官證明自己的興趣方向，最初的效果還是很明顯的，但在行業(yè)和客戶的同力內(nèi)卷之下，形成了今天這種局面。

今年還有一些申請者，在申請前發(fā)現(xiàn)自己做了好多活動，但方向太雜，最后索性按不確定專業(yè)申請，這恰恰也是招生官不喜歡的申請者。招生官希望每一個申請者都是認真的，要把你的研究成功體現(xiàn)在申請中，他們想了解你的追求是什么，學(xué)校資源如何幫你實現(xiàn)目標(biāo)。即使你選擇不確定專業(yè)，他們也希望你申請到最符合你個人興趣的項目。真正的不定專業(yè)，是針對那些頂級牛娃而言的。

今年被拒的申請者，有一大批都是因為這個問題所致，招生官從申請材料上很難判斷出申請者的興趣方向。

那么參加背景提升活動需要注意哪些問題

1、學(xué)有余力的情況下，再策劃課外活動。解決問題要抓主要矛盾，課內(nèi)成績?nèi)绻己芾щy了，就一定要分清主次，起碼先考慮如何向招生官證明你的學(xué)習(xí)能力，這個基礎(chǔ)不存在，再強的“領(lǐng)導(dǎo)力”體現(xiàn)，也難申請到很好的學(xué)校。還有同學(xué)，托福考了五六次，都上不了90分，也應(yīng)該給自己合理定位一下，有沒有實力申請名校，否則做那么多活動就沒有必要。

2、盡早探索專業(yè)方向。9、10年級的學(xué)生沒必要這么早加入焦慮大軍，但可以從興趣愛好入手，逐漸探索感興趣的方向，走出一條適合自己的個性化成長路徑。沒必要把孩子大部分時間都投到見效甚微的競賽、漫無目的的活動中去。10年級之后，在明確專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，做一些深度科研項目還是有必要的，但直奔論文、證書、教授推薦信這些目的的需求并不重要，在申請中的權(quán)重也基本可以忽略。美國留學(xué)申請

3、盡量選擇和自己專業(yè)研究相關(guān)、且不泛濫的項目。像那些給錢就可以報名，不限人數(shù)，上不上課最終都有論文發(fā)表，有推薦信可拿的項目，基本沒什么含金量，完全體現(xiàn)不了申請者特質(zhì)的，沒必要浪費時間。舉個例子，圣母大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力營(NDLS)錄取率比藤校還低，這類才有含金量。當(dāng)然，并不是排斥所有背景提升項目，而是要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)興趣來選擇。此外，只要是商業(yè)化的項目，都難免同質(zhì)化，盡量選擇有一定門檻和人數(shù)限制的項目。

其實家長是整個環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的角色，既是消費決策者，又是對結(jié)果的最大期望者，一手拉著顧問，一手牽著孩子，哪個掉鏈子他都焦慮。于是對各種信息都很敏感，比如機構(gòu)宣傳某某同學(xué)參加什么項目，被耶魯錄了，家長可能毫不考慮成本就想給孩子報這個項目，事實上，除了招生官之外，沒誰能知道被錄取是靠哪一點打動招生官的，這時候，家長最應(yīng)該做的就是理智、冷靜的分析問題，焦慮只會讓事情朝著另一個方向發(fā)展。

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