來(lái)自帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)教授Jasonpaul McCarthy作為留學(xué)之家特邀導(dǎo)師，會(huì)為同學(xué)帶來(lái)關(guān)于申請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)作品集的秘笈。教授曾經(jīng)獲得金剪刀藝術(shù)獎(jiǎng)，具有豐富的設(shè)計(jì)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

Jasonpaul McCarthy教授在訪談中談到學(xué)生應(yīng)該展示在作品集中最重要的事是，同學(xué)所做的調(diào)查研究、深入手段、實(shí)驗(yàn)想法的證明。他們需要展示技能的多樣性、使用的媒介、獨(dú)一無(wú)二的聲音、哪些呈現(xiàn)給自己、給世界的設(shè)計(jì)。處理的過(guò)程包括二維和三維，通過(guò)數(shù)碼、繪畫(huà)、折皺、速寫(xiě)、插畫(huà)。

申請(qǐng)Parsons的重要能力和關(guān)鍵的實(shí)力包括以下幾點(diǎn)，好奇心、觀察力、對(duì)每件事都很著迷，同時(shí)通過(guò)環(huán)境，對(duì)于作品、作品集和自我認(rèn)知。同學(xué)們同樣需要批判的思考能力、空間能力，還有組織力和創(chuàng)造力。

一些特別的時(shí)尚元素，在申請(qǐng)Parsons的時(shí)候，需要囊括在作品集當(dāng)中，從調(diào)研到設(shè)計(jì)發(fā)展到服裝系列發(fā)展，到面料二維到三維的過(guò)程。從服裝設(shè)計(jì)的角度，申請(qǐng)Parsons最終要的是去展示設(shè)計(jì)的過(guò)程，去展示怎么做連接，去展示怎么從二維轉(zhuǎn)換到三維，去展示創(chuàng)造力和技能。

作品集將會(huì)呈現(xiàn)給Parsons的錄取團(tuán)隊(duì)和時(shí)裝系的教員，從而進(jìn)行審閱。錄取團(tuán)隊(duì)和時(shí)裝系的教員會(huì)去看作品集中呈現(xiàn)的很多方面的技能，去看創(chuàng)造力、去看專業(yè)技能通過(guò)數(shù)碼和手工表現(xiàn)、軟件運(yùn)用和二維到三維的轉(zhuǎn)化、去看設(shè)計(jì)的定位和創(chuàng)造力，然后決定哪些是成功的作品集。

學(xué)生應(yīng)該去考慮幾個(gè)事情，去考慮作品集的傳達(dá)，去用速寫(xiě)本，去用衣料局部的樣本等，McCarthy教授認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)思考的一件事是，他們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候穿什么，他們?cè)鯓颖磉_(dá)自己，他們?cè)鯓咏o人專業(yè)的印象和藝術(shù)的感覺(jué)，要表達(dá)什么作為一個(gè)時(shí)裝系的學(xué)生和時(shí)裝設(shè)計(jì)師。

McCarthy教授為正在準(zhǔn)備作品集中的同學(xué)們提出一些建議，要去思考作品集中的組織結(jié)構(gòu)和每一頁(yè)的構(gòu)圖，一些學(xué)生想著把商業(yè)包含在作品集中，卻漏掉了怎么傳達(dá)自己的作品集，怎樣展示在作品夾或作品冊(cè)中。McCarthy教授認(rèn)為一些重要的東西是在具體生活中的事物，像速寫(xiě)本、衣料，他們可以被看，他們可以被感受。二維的作品集很棒，沒(méi)有什么比最初的東西更好了，一些建議學(xué)生應(yīng)該去思考，怎樣去傳達(dá)他們自己，怎樣使用語(yǔ)言闡述，怎么傳達(dá)作品集。最后一件事，圖片質(zhì)量，怎樣去打印它，有些時(shí)候它太模糊，不易用作專業(yè)用途。

McCarthy教授想對(duì)留學(xué)之家的學(xué)生說(shuō)，確定他們選擇了自己，選擇好設(shè)計(jì)定位和他們?cè)趺垂ぷ?，而且建議去豐富他們的環(huán)境，聯(lián)系網(wǎng)包括他們身邊的教員，確定最大程度的做自己，和已經(jīng)被教授的技能，工作坊、講座的機(jī)會(huì)，任何留學(xué)之家提供的預(yù)備項(xiàng)目，去重新思考。

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