許多父母希望他們的孩子能夠在學(xué)校里培養(yǎng)主動、自主學(xué)習(xí)的能力。而且現(xiàn)在的教育也很多樣化，除了傳統(tǒng)的學(xué)校教育，家長也可以有更多不同教育體系的選擇，比如國際學(xué)校。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，蒙特梭利國際學(xué)校是出了名的自由的。這個國際學(xué)校到底有什么與眾不同之處呢?今天就給大家介紹一下香港的蒙特梭利國際學(xué)校吧!

1. 學(xué)校簡介

香港蒙特梭利國際學(xué)校(IMS)于2002年成立，是香港第1所、也是全球第6所獲 IMS認可的蒙特梭利學(xué)校，為2至12歲的學(xué)生開設(shè)中英雙語課程。意大利教育家瑪麗亞.蒙特梭利(Maria Montessori)創(chuàng)立了蒙特梭利教學(xué)法，并獲得了全球22,000所學(xué)校的認可，該教學(xué)法主要通過提供合適的環(huán)境、激發(fā)兒童的潛力和自我學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。全校共有4間校舍，分別位于赤柱、天后宮、中半山和海怡半島。

按照不同的年齡，學(xué)校將學(xué)生分成4個不同的學(xué)習(xí)階段：2-3歲的幼稚園小班(Toddler)、3-6歲的幼稚園中大班(Casa dei Bambini)、6-9歲的小學(xué)低年級(Elementary I)、9-12歲的小學(xué)高年級(Elementary II)。不像普通學(xué)校，蒙特梭利國際學(xué)校不會嚴格按照學(xué)生的年齡分級，在4個學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生的年齡差距最大的是3年。學(xué)校沒有統(tǒng)一的教科書和教學(xué)計劃，老師會根據(jù)每個孩子的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中使用蒙特梭利教材，按指定的順序?qū)W習(xí)每1套教材，完成每1項教學(xué)目標(biāo)。

2、教育風(fēng)格

蒙特梭利國際學(xué)校以“自由探索”教學(xué)而聞名。實行3小時循環(huán)教學(xué)，由學(xué)生自己選擇教學(xué)用具，教師在旁給予適當(dāng)指導(dǎo)和示范。彈性學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得很主動，不必時時等待老師的指導(dǎo)才采取行動。同學(xué)們在征求老師的同意后，甚至可以自己離開教室，到走廊里去給植物澆水和消毒，或者去圖書館查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

蒙特梭利國際學(xué)校提倡學(xué)生學(xué)習(xí)“迎接挑戰(zhàn)”和“求知”，而傳統(tǒng)教育比較機械，要求學(xué)生完成重復(fù)性較高的作業(yè)，未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校提倡在“游戲?qū)W習(xí)”。課堂中會充分使用各種教具，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：日常生活教育、感性認識、中英語文、數(shù)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的宇宙觀、音樂和藝術(shù)等。盡管這些教具與一般玩具沒有什么不同，但是每一種教具背后都有其教育意義，旨在鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)理念

蒙特梭利國際學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造雙語環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動掌握2種語言：普通話和英文。教室一般有2名教師，一個是以普通話授課，另一個是以英文授課。盡管是國際學(xué)校，但對學(xué)生的中文教育也極為重視。在蒙特梭利國際學(xué)校的小學(xué)里，全校都會開設(shè)當(dāng)?shù)刂形恼n程，每天45分鐘，以8-10名學(xué)生為小組形式進行中文集中學(xué)習(xí)，每個小組有2名教師，學(xué)生以他們的中文能力進行分組，1-6年級的學(xué)生必須參加。

至于英語方面，基本上校園里的教師和學(xué)生都用英語交談，旨在讓學(xué)生全面掌握生活中的語言，并確保他們擁有同時使用2種語言的能力。與此同時，所有蒙特梭利教師都持有專業(yè)教師資格證書，并獲得國際蒙特梭利協(xié)會(Association Montessori Internationale)和美國蒙特梭利協(xié)會(American Montessori Society)的雙重權(quán)威認證。

學(xué)校提倡循序漸進的學(xué)習(xí)，首先為2-3歲的兒童建立雙語環(huán)境，培養(yǎng)他們的感官學(xué)習(xí)能力;3-6歲的兒童開始思考不同的事情，他們通過肌肉和動作認識特定的事物;6-12歲的兒童通過團隊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)和解決困難的能力。培養(yǎng)孩子的求知欲望，鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)新知識。誰也不知道20年后世界將會怎樣，學(xué)生只要能獨立思考，有能力適應(yīng)快速變化的社會

4、學(xué)生為中心

傳統(tǒng)教育一向是應(yīng)試教育，過份關(guān)注孩子的考試和競爭，扼殺孩子的天性和創(chuàng)造力;如果過份關(guān)注考試成績，或過早讓孩子接觸不適合這個年齡層次的知識，就會使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。而傳統(tǒng)教育注重教室秩序，教學(xué)以教師為主，教師以教學(xué)進度為主，學(xué)生在課堂上扮演著被動的角色，只接受教師的知識傳授。換句話說，在學(xué)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生則是被主導(dǎo)。

但是，教育的本質(zhì)卻是以學(xué)生為中心，學(xué)生是需要教育的人，而非需要「教育」的人。好的教育能使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生充分發(fā)揮潛能，但前提是學(xué)生是教育的主體，學(xué)生是主動學(xué)習(xí)、積極探索的人，才能真正受益。蒙臺梭利教學(xué)法試圖將學(xué)生看作是主動學(xué)習(xí)者，因此學(xué)生的成長非常顯著。

5、著名校友

多年來，蒙特利梭為學(xué)生提供了最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在學(xué)術(shù)追求和挖掘個人潛能方面成績顯著。學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生最后都成了各行各業(yè)的精英，有世界500強企業(yè)的創(chuàng)始人，也有才華橫溢的藝術(shù)家，還有天資聰穎的工程師等等，其中一些著名校友如下：

勞倫斯·佩奇

全球最大互聯(lián)網(wǎng)公司Google聯(lián)合創(chuàng)始人

美國計算機科學(xué)家和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家

福布斯美國400富豪榜排名第8名，資產(chǎn)達675億美元

Google 搜索排名算法page Rank的發(fā)明者

榮獲馬可尼獎

威廉王子：英國王室劍橋公爵

亨利王子：威爾士的亨利王子殿下

杰夫?貝佐斯：亞馬遜公司創(chuàng)始人

海倫·凱勒：美國作家，社會運動家及講師

馬爾克斯：西班牙語作家，諾貝爾文學(xué)獎得主，代表作《百年孤獨》

庫姆斯：美國唱片制作人，3次獲格萊美獎

吉米·威爾士：維基百科的創(chuàng)始人之一，維基媒體基金會榮譽主席

范寧：美國電影女演員，成名作是《我是山姆》、《世界大戰(zhàn)》、《夏洛特的網(wǎng)》

漢德瓦薩：奧地利畫家、雕塑家，奧地利20世紀末期最有名的藝術(shù)家。

6、畢業(yè)生的去向

圣保羅男女中學(xué)附屬小學(xué)

瑪利曼小學(xué)

拔萃女書院

嘉諾撒圣心學(xué)校

啟思小學(xué)

蘇浙小學(xué)

玫瑰崗學(xué)校

圣若瑟小學(xué)

圣類斯小學(xué)

加拿大國際學(xué)校

漢基國際學(xué)校

英基學(xué)校

法國國際學(xué)校

基督教國際書院

6.入學(xué)申請

創(chuàng)辦人二人坦言，學(xué)?？臻g有限，即使要多收一些學(xué)生，也是有心無力，故此收生要求甚為嚴格，首先，家長的教育理念要符合蒙特梭利的教育理念，愿意讓孩子嘗試不同的東西，而不是一切都由父母來做。幼稚園入學(xué)申請會安排面談，面談?wù)咧饕^察父母和小朋友之間的互動，以評估申請家庭的教育模式。

7.學(xué)費債券

申請費用：$2000 (不可退還)

8.總結(jié)

一些父母擔(dān)心孩子會因為蒙特梭利國際學(xué)校的自由而變得懶散，另一些則擔(dān)心國際學(xué)校讓學(xué)生自己安排時間，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)散漫。父母對蒙特梭利的教育理念有不同的看法。但是，如果父母不想讓他們的孩子受傳統(tǒng)教育的束縛，想要發(fā)揮他們的潛力，可以考慮讓他們進入國際學(xué)校，在香港，蒙特梭利國際學(xué)校是一個不可錯過的好選擇。