一、學(xué)生背景

學(xué)生姓名： L 同學(xué)

成績概況： GpA:3. 8?托福： 86 分??SAT ： 1230

畢業(yè)學(xué)校： 重慶巴蜀中學(xué)

錄取專業(yè)： 經(jīng)濟(jì)學(xué) （ Economics ）

留學(xué)層級： 本科

錄取結(jié)果： 馬里蘭大學(xué)帕克分校

二、申請?jiān)\斷分析

優(yōu)勢分析

申請過程中學(xué)生 在忙著刷分，但是家長全力 配合老師們的工作，積極提供學(xué)生文書素材，軟性背景方面學(xué)生參加過美國的夏校。

劣勢分析

標(biāo)化成績始終不能考出有競爭力的分?jǐn)?shù)。

三、 申請思路及資深顧問分析

由于學(xué)生在考試方面遲遲刷不出理想的分?jǐn)?shù)，唯有在文書上面下功夫，讓招生官除了在標(biāo)化成績上了解學(xué)生，更要從學(xué)生的思想，興趣，品格，潛力上面進(jìn)行深入闡述，舉出獨(dú)特生動的事例，從字里行間給招生官勾勒出學(xué)生的形象，并且是極具吸引力的形象。在最初的文書素材搜集中，我給學(xué)生和家長作了詳細(xì)全面的挖掘，然后文案老師憑借經(jīng)驗(yàn)，從中挑選了一個(gè)素材我們進(jìn)行深度的挖掘和豐富。最終成功幫學(xué)生申請到了馬里蘭大學(xué)帕克分校。

四、 offer 展示