【學生背景】

學生姓名：孟同學

畢業(yè)院校：東南大學

本科專業(yè)：生物科學

本科平均分： 3.64

考試成績： GRE324 ；托福 102

申請學位：碩士

錄取學校：北卡羅來納大學教堂山，俄亥俄州立大學，紐約大學

【院校選擇】

學生的硬件成績都還比較理想，可以重點嘗試申請前 30 的院校；同時學生對于申請院校的整體期待較高，很看重學校排名。學生的教授以前也是北卡教堂山的畢業(yè)生，并且從專業(yè)排名，北卡教堂山的排名也名列前茅。通過綜合學生的各方面背景來考量，最終給學生選擇了包括北卡教堂山，加州大學洛杉磯分校等學校。

【院校申請】

進入服務(wù)期后，顧問老師對孟同學的情況進行了優(yōu)劣勢分析。孟同學的硬性條件比較不錯，但是科研項目都是生物方面的研究，對于申請生物統(tǒng)計的幫助并不是很大。而且申請生物統(tǒng)計，學生的數(shù)學背景不是很強。通過分析，顧問老師建議學生提升統(tǒng)計方面的科研背景并且強烈學生去考 GRE MATH SUB，學生也非常積極和配合的準備了 MATH SUB 的考試，最終考出了 930 分的理想成績。

在文書制作時，顧問老師和文案老師多次討論后在簡歷中著重展現(xiàn)了孟同學已經(jīng)具備的數(shù)學課程背景以及 M 同學掌握的統(tǒng)計方面的軟件，這些都放在簡歷第一頁進行展示。個人陳述中簡單陳述了學生為什么要申請生物統(tǒng)計這個專業(yè)之后，再次展現(xiàn)學生數(shù)學方面的課程，強調(diào)學生的數(shù)學能力，說明他已經(jīng)具備生物統(tǒng)計學習的基礎(chǔ)。其次學生之前的科研經(jīng)歷雖然是生物方面的，但通過和學生的溝通，發(fā)現(xiàn)每個項目學生都參與了數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)分析等工作，所以在科研經(jīng)歷中也著重展現(xiàn)了學生這方面的能力。在推薦人的選擇上，出于對學生軟性背景以及數(shù)學背景的彌補，除了本科學校的項目指導老師之外，申請規(guī)劃師鼓勵學生積極聯(lián)系東南大學的數(shù)學系教授作為推薦人，從教授的角度推薦了學生的基礎(chǔ)數(shù)學能力和邏輯思考能力能力。另外，學生在某個醫(yī)院實習過，申請規(guī)劃師建議學生找了實習方面的推薦人，從學生的數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)變能力進行推薦。簡歷，個人陳述，三封推薦信全方位的體現(xiàn)學生申請生物統(tǒng)計所具備的能力。

【申請總結(jié)】

孟同學的案子的優(yōu)勢在于學生的學術(shù)背景優(yōu)秀和配合度很好，劣勢在于學生的申請專業(yè)與自身專業(yè)背景不是完全匹配。但是通過學生自身的努力用考試和軟性背景以及我們選校精準的把控，最終錄取上了心儀的學校。