1、????交際性教學(xué)法，兼顧每一個學(xué)生的課堂體驗。

英國和國內(nèi)的教學(xué)方法（國內(nèi)普遍采用視聽教學(xué)法）截然不同，采用全世界最先進的教學(xué)模式——交際性教學(xué)法，除了 lecture （講座）之外，其余都是 U 型課堂，老師在中間，可以顧及到每一個學(xué)生的感受，通過清楚的掌握學(xué)生的面部表情，可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度，直接控制教學(xué)進度，致力于讓每一堂課都有效率。而且，U 型課堂的設(shè)立，也讓學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生進行方便的互動，這和國內(nèi)填鴨式教育方式不同，英國老師更愿意讓每一個學(xué)生參與到課堂中，不是傳播知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

2、????無教材模式，Blackboar 連貫學(xué)生全部的學(xué)習(xí)

和國內(nèi)教育方式不同，國外的高等教育是沒有教材的，原因有兩點，其一是英國比較注重環(huán)保，節(jié)約一切不必要的紙資源，其二是老師要求學(xué)生閱讀的不僅僅是教材，而是數(shù)以百計的參考文獻，過多的資源，無法全部以紙質(zhì)的形式發(fā)給學(xué)生，那么學(xué)生如何在英國進行順利的學(xué)習(xí)呢？這就是學(xué)校先進的 Blackbooar 模式，這是英國所有高校都設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，里面有學(xué)生專業(yè)所涵蓋的每個課程的具體信息，包括老師會上傳的 ppT,以供學(xué)生預(yù)習(xí)，包括圖書館資源系統(tǒng)，學(xué)生可以在 Blackboar 上面預(yù)定要看的書籍，然后網(wǎng)絡(luò)直接定位，學(xué)生去圖書館直接按照序號位置領(lǐng)取即可，非常人性化和方便，更節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。老師會在 blackboar 上面發(fā)布學(xué)生要讀的全部參考文獻，可能是某本書的某一個章節(jié)，英國老師不會讓學(xué)生閱讀一整本一整本的書，而是會在很多本書中挑選他們認(rèn)為最重要的讓學(xué)生讀，也許是一個章節(jié)，也許是某幾頁的知識，所以不需要買教材，只需要掃描書中的章節(jié)，然后回去自己慢慢閱讀即可。Blackboar 上還有一個用處就是提交作業(yè)，英國的作業(yè)一般提交都是電子版，學(xué)生直接通過 blackboar 上傳即可，分?jǐn)?shù)也是可以在這個系統(tǒng)上面看到?？傊?，Blackboar 是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最重要的“神器”，若不能順利使用 Blackboar,則學(xué)生的學(xué)習(xí)一定不會順利。那么，學(xué)校有兩種方式教新生使用 Blackboar,如果學(xué)生入讀學(xué)校的語言課，語言課期間，老師會親自在課堂上操作 Blackboar 系統(tǒng)，學(xué)生一般通過一個月的時間，基本可以順利掌握 Blackboar 的全部技能；如若學(xué)生不參加語言課，學(xué)校則會給學(xué)生看操作視頻，這需要學(xué)生有很強的英語能力及學(xué)習(xí)能力。這是英國最先進的教育系統(tǒng)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要神器之一。

3、????Lecture,workshop,tutorial 三合一授課模式

英國的授課模式主要有三種方式： Lecture( 講座 )，主要上課方式類似于國內(nèi)的馬克思這種，階梯教室，大班授課，主要傳授偏理論的知識，在課堂上基本不設(shè)置討論環(huán)節(jié)。一般 Lecture 的課都會搭配 workshop 一起上，因為理論的知識點傳授之后，需要學(xué)生學(xué)以致用，進行 10 人左右的分班，進行討論或者一些實踐性的應(yīng)用。Tutorial 一般設(shè)在每學(xué)期的期末，由各科老師給每個學(xué)生進行一對一的單獨輔導(dǎo)，解答學(xué)生的困惑，根據(jù)不同的學(xué)生給他們不同的學(xué)習(xí)建議，達到事半功倍的效果。三合一授課模式非常符合中國人的傳道 - 授業(yè) - 解惑。

4、????注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

英國的教育非常倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑權(quán)威，提出自己獨立的觀點，這點可以從英國的論文模式中體現(xiàn)。英國的論文先期要求學(xué)生寫一個文獻綜述，也就是前人的一些觀點和論點，之后要讓學(xué)生提供自己的觀點，并且通過一些研究方法來驗證自己的觀點是否有一定的借鑒意義。這個過程，其實就是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。不僅僅是體現(xiàn)在論文上，更是平時老師的啟發(fā)式教學(xué)中。這對學(xué)生今后的就業(yè)來說，也是至關(guān)重要的，因為現(xiàn)在的企業(yè)更喜歡有創(chuàng)新思維以及獨立思考的人，而不是人云亦云，無自己想法的人。