高考為中國(guó)學(xué)生帶來什么？

十年寒窗苦讀，為的就是在某年的6月9號(hào)證明自己能力，去到一個(gè)自己理想的大學(xué)，從高二文理分班開始，孩子們的生活就變得特別“有規(guī)律”

7:00到校早自習(xí)，

11:30—1:00午飯，午休 有些老師還會(huì)利用中午時(shí)間給學(xué)生加課考試

5:30 放學(xué)，晚飯家長(zhǎng)送到學(xué)校里來，

7：00晚自習(xí)，10點(diǎn)回家，

11：00回家繼續(xù)寫作業(yè) 直至深夜 在中國(guó)，

高考被稱為通往成功之路的“獨(dú)木橋”，國(guó)內(nèi)升學(xué)的唯一途徑。模式化教學(xué)，各種模擬考試丶配套練習(xí)鋪天蓋地，各高校早已經(jīng)形成了一套完善的對(duì)應(yīng)高考的教學(xué)模式。很多考生在高中階段根本沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，他們不知道為何而學(xué)，只知道高考考好了才有前途。

單一的高考模式讓不少不善于學(xué)習(xí)丶但在其他方面有特長(zhǎng)的考生淹沒在成績(jī)中。但與此相對(duì)應(yīng)的是，中國(guó)的高考生們不需要為各種申請(qǐng)材料丶加分項(xiàng)目丶社會(huì)實(shí)際等去花心思。只憑高考成績(jī)“定終生”的制度，雖然為不少人所詬病，但卻給教育資源貧乏丶生活環(huán)境落后的考生們一個(gè)相對(duì)公平的機(jī)會(huì)。對(duì)于沒有任何身份背景丶條件不好的考生來講，高考給了他們一次改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也能削弱“金錢萬能”在中國(guó)高考上的應(yīng)用。所以，中國(guó)的高考對(duì)于很多考生來講，雖然殘酷，但卻是不容侵犯的。

美國(guó)高考帶來了什么？

美國(guó)的高考準(zhǔn)備時(shí)間寬裕丶機(jī)會(huì)多丶升學(xué)壓力相對(duì)較小。最重要的是，美國(guó)高考考核的是考生的綜合素質(zhì)而不是背書能力。

美國(guó)SAT考試本身考核的內(nèi)容就跟課程內(nèi)容相對(duì)脫離。一般從9年級(jí)開始，就有豐富的機(jī)會(huì)參觀大學(xué)，接觸校方。在遞交材料過程中，學(xué)生又必須根據(jù)自己的喜好和能力，確定遞交申請(qǐng)的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)第一年，絕大部分學(xué)校尚未分配專業(yè)，這就留給他們更充足更寶貴的時(shí)間避免困惑期，規(guī)劃未來。無論從考核內(nèi)容還是大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)，都能看出美國(guó)更希望培養(yǎng)出具備全方面素質(zhì)，能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生，而不是一臺(tái)考試機(jī)器。

美國(guó)高考不以考試成績(jī)作為升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是需要參加各種社會(huì)實(shí)踐，以及論文丶推薦信等各種申請(qǐng)材料的遞交，這種制度在全方位考核考生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，也帶來了一些弊端。一些擁有背景的考生，如果擁有一份漂亮的推薦信會(huì)，給他們的升學(xué)考試帶來不少優(yōu)勢(shì)。教育資源豐富的考生，必然在社會(huì)實(shí)踐丶論文等方面表現(xiàn)得更加優(yōu)異。如果您選擇了美國(guó)留學(xué)，就要為之付出，高考是中國(guó)孩子都經(jīng)歷的事，但留學(xué)不是每個(gè)中國(guó)孩子都是可以觸及的事情，所以，既然您選擇了，就要讓孩子一門心思全力以赴，因?yàn)楹⒆铀魬?zhàn)的不是每年全國(guó)高考的人數(shù)，不是省重點(diǎn)國(guó)家重點(diǎn)的尖子生，而是世界范圍內(nèi)的優(yōu)等生，他即將面臨著生活環(huán)境的變化，教育體系的變化，和各種挑戰(zhàn)。

我們總說，高考是人生不可缺少的經(jīng)歷，那美國(guó)留學(xué)又何嘗不是呢？ 所以，不要貪心的覺得兩手抓，選擇機(jī)會(huì)多，往往您給孩子多一條“高考”退路，就會(huì)讓他失去一條更適合他的人生路。