案例背景：
學(xué)生姓名：卞同學(xué)
就讀學(xué)校：河南財經(jīng)
所學(xué)專業(yè)：物流管理
成績概況：80
留學(xué)層級:碩士
錄取大學(xué):利茲、卡迪夫
錄取專業(yè):物流與供應(yīng)鏈

案例典型特征：
學(xué)生最開始是想去香港讀研但是因為雅思一直考不到合格的要求已經(jīng)耽誤了一年的時間，再加上香港學(xué)校數(shù)目少競爭力大，所以學(xué)生通過和葉露老師長達(dá)五個小時的討論中決定轉(zhuǎn)去英國留學(xué)，在完成簽約之后，葉露老師結(jié)合卞同學(xué)的自身情況，為學(xué)生親自安排首席資深文案老師負(fù)責(zé)書寫。

優(yōu)劣勢分析：
學(xué)生的優(yōu)勢在于，學(xué)生本科學(xué)的物流專業(yè)十分對口并且有一年的工作經(jīng)驗，在學(xué)校獲得過一等以及二等獎學(xué)金，文書材料準(zhǔn)備比較充分

學(xué)生的劣勢在于，學(xué)生的本科院校是二本院校學(xué)校排名靠后，學(xué)生的均分不算突出，雅思的口語成績比較低

案例回顧：
卞同學(xué)是在畢業(yè)了之后去英國留學(xué)的想法，還打算繼續(xù)學(xué)物流，學(xué)生對學(xué)校的排名和專業(yè)都是有要求的目標(biāo)鎖定在世界百強院校，對華威，謝菲爾德以及利茲非常喜歡。學(xué)生最開始是想去香港讀研但是因為雅思一直考不到合格的要求已經(jīng)耽誤了一年的時間，再加上香港學(xué)校數(shù)目少競爭力大，所以學(xué)生通過和葉露老師長達(dá)五個小時的討論中決定轉(zhuǎn)去英國留學(xué)，在完成簽約之后，葉露老師結(jié)合卞同學(xué)的自身情況，為學(xué)生親自安排首席資深文案老師負(fù)責(zé)書寫文書及申請材料制作工作。

在學(xué)生cv 體現(xiàn)的是學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。cv 是通過客觀的描述來體現(xiàn)事實。所學(xué)專業(yè)課程的分?jǐn)?shù)和所獲得學(xué)術(shù)獎項的羅列，來突出學(xué)生在物流方面的專業(yè)性；同時一些跟物流相關(guān)的活動的羅列，來表現(xiàn)學(xué)生對物流的熱愛和想法。

學(xué)生的ps 則要通過學(xué)生自己的努力和視角來表現(xiàn)自身對物流的理解與看法，從物流對她的吸引，到她對物流的熱愛以及對以后的職業(yè)規(guī)劃，清晰簡潔的勾畫出一個具有優(yōu)秀潛力的申請者的特點。

每個人都是獨一無二的，每個學(xué)生都是優(yōu)秀的。只是需要通過材料申請在“營銷”申請者的過程中，了解學(xué)校的態(tài)度，突出自身的優(yōu)勢，如何揚長避短是關(guān)鍵，葉老師通過與學(xué)生溝通善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點，同時將學(xué)生的優(yōu)勢寫到文書及申請材料的制作中，大大加強每個學(xué)生的申請競爭實力

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