案例背景：
學生姓名：卞同學
就讀學校：河南財經(jīng)
所學專業(yè)：物流管理
成績概況：80
留學層級:碩士
錄取大學:利茲、卡迪夫
錄取專業(yè):物流與供應鏈

案例典型特征：
學生最開始是想去香港讀研但是因為雅思一直考不到合格的要求已經(jīng)耽誤了一年的時間，再加上香港學校數(shù)目少競爭力大，所以學生通過和葉露老師長達五個小時的討論中決定轉去英國留學，在完成簽約之后，葉露老師結合卞同學的自身情況，為學生親自安排首席資深文案老師負責書寫。

優(yōu)劣勢分析：
學生的優(yōu)勢在于，學生本科學的物流專業(yè)十分對口并且有一年的工作經(jīng)驗，在學校獲得過一等以及二等獎學金，文書材料準備比較充分

學生的劣勢在于，學生的本科院校是二本院校學校排名靠后，學生的均分不算突出，雅思的口語成績比較低

案例回顧：
卞同學是在畢業(yè)了之后去英國留學的想法，還打算繼續(xù)學物流，學生對學校的排名和專業(yè)都是有要求的目標鎖定在世界百強院校，對華威，謝菲爾德以及利茲非常喜歡。學生最開始是想去香港讀研但是因為雅思一直考不到合格的要求已經(jīng)耽誤了一年的時間，再加上香港學校數(shù)目少競爭力大，所以學生通過和葉露老師長達五個小時的討論中決定轉去英國留學，在完成簽約之后，葉露老師結合卞同學的自身情況，為學生親自安排首席資深文案老師負責書寫文書及申請材料制作工作。

在學生cv 體現(xiàn)的是學生的學術能力。cv 是通過客觀的描述來體現(xiàn)事實。所學專業(yè)課程的分數(shù)和所獲得學術獎項的羅列，來突出學生在物流方面的專業(yè)性；同時一些跟物流相關的活動的羅列，來表現(xiàn)學生對物流的熱愛和想法。

學生的ps 則要通過學生自己的努力和視角來表現(xiàn)自身對物流的理解與看法，從物流對她的吸引，到她對物流的熱愛以及對以后的職業(yè)規(guī)劃，清晰簡潔的勾畫出一個具有優(yōu)秀潛力的申請者的特點。

每個人都是獨一無二的，每個學生都是優(yōu)秀的。只是需要通過材料申請在“營銷”申請者的過程中，了解學校的態(tài)度，突出自身的優(yōu)勢，如何揚長避短是關鍵，葉老師通過與學生溝通善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個閃光點，同時將學生的優(yōu)勢寫到文書及申請材料的制作中，大大加強每個學生的申請競爭實力

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