【題記】

很榮幸，作為一名國際教育工作者，能夠盡可能在工作和生活中，感受到西方教育浪潮對本土的沖擊；作為一名曾經(jīng)站在基礎(chǔ)教育金字塔頂端，卻無緣中國頂尖高等教育的邊緣人，作為一名應(yīng)試教育曾經(jīng)的受害者，多年來我也隨波逐流般批判著引人詬病的中式教育。

崇尚美國的人，可能會認(rèn)為美國擁有地球上最優(yōu)質(zhì)的教育；反感美國的人，可能會認(rèn)為美式教育也不過如此。很少人會靜下心來認(rèn)識一國文化，真正了解一個國家教育的由來，特點以及發(fā)展。在這里，我想以一個留學(xué)咨詢師的身份，談一談我眼中的美國教育。

【關(guān)于小學(xué)教育】

美國人對幼兒教育和基礎(chǔ)教育的重視，可能是國人無法理解的。在國內(nèi)，家長們崇尚的是“不要讓孩子輸在起跑線上”。你可能會看到幼兒園的孩子在學(xué)小學(xué)低年級的東西，小學(xué)低年級的學(xué)生在學(xué)高年級的內(nèi)容，高年級的在學(xué)初中的知識。害怕落后，永遠(yuǎn)要比同齡人搶先一步從而占據(jù)先機(jī)，是國內(nèi)家長的思維。而在美國，低齡化教育，教師和家長更關(guān)注的是學(xué)生的健康成長。之前我?guī)鸵粋€九歲的孩子做申請，和美國很多私立學(xué)校的招生官進(jìn)行了比較深入的交流和溝通。我深刻地感受到，美國學(xué)校在意的東西和國內(nèi)家長在意的東西是截然不同的。比如，在這個小學(xué)的案子中，因為學(xué)生不會英文，輟學(xué)兩年半，年齡小，申請難度非常大。在被一所紐約州的私立學(xué)校拒錄后，家長強(qiáng)烈要求和學(xué)校 Argue。在 Argue letter 中，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的才藝，學(xué)習(xí)潛力和適應(yīng)能力，希望能博取學(xué)校芳心，但仍被干脆地拒絕。甚至在家長表態(tài)愿意額外捐款給學(xué)校作為支持后（該校學(xué)費一年 6W+ 美刀），仍然無動于衷。招生官和我說“讓這么小的孩子進(jìn)入我們的學(xué)校，我們擔(dān)心這會對她的健康成長不利，最終將不利于她日后成為一個成功的人”。另外一所德州學(xué)校的招生官也在拒信上說道“ We are concerne that,if we were to accept her,she woul only become iscourage an that we woul be putting her in asituation where she woul not have an opportunity to be successful.?”學(xué)校至始至終關(guān)注的是學(xué)生的“安全”，“成長”，“快樂”，而不是學(xué)生學(xué)術(shù)能力多強(qiáng)，未來是否能拿高分為學(xué)校爭取榮譽(yù)，家長是否有錢能給學(xué)校捐款等。

【關(guān)于中學(xué)教育】

美國中學(xué)教育和國內(nèi)中學(xué)教育很大的一點不同就是：對天賦的理解。

在美國初中教育階段，仍然延續(xù)著小學(xué)教育的某些特點，相比之下會更關(guān)注學(xué)生的興趣，快樂和健康成長。這一點，我在和幾位美國私立藍(lán)帶高中的校長和招生官面對面交流過后，更加堅定了自己的想法。美國是一個很重視個人獨特性的國家，美國的學(xué)校也非常注意培養(yǎng)學(xué)生的特長和特點。你的天賦在哪里，你的夢想是什么，你的位置和價值在哪里，這些都是學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)的。無論是各種社團(tuán)活動，俱樂部，還是社區(qū)比賽，課外活動，即使是學(xué)術(shù)以外的東西，也都可以成為學(xué)生引以為豪的天賦和優(yōu)勢。你可以做自己熱愛的事情，并堅持把天賦發(fā)揮到極致，不管是體育，音樂，設(shè)計或是各種各樣與眾不同的事情，都可以成為你獨特鮮明的標(biāo)簽，都是區(qū)分你與蕓蕓眾生的符號，都是你在寫大學(xué)申請文書時可圈可點的閃光之處。

美國學(xué)校非常重視體育，區(qū)別于中國體育界的職業(yè)化培訓(xùn)，美國人更多的是欣賞體育帶給人們精神上的塑造以及健康的體魄。在中國，數(shù)理化優(yōu)異的乖乖學(xué)生會得到老師的青睞，但是在美國，一個成績好但不愛運動的 Ner，肯定不如一個成績一般，但是陽光向上，擅長體育的學(xué)生受歡迎。在國內(nèi)，體育只有在兩種情況下會得到足夠高的重視，一個是在職業(yè)體校里，一個是當(dāng)體育分?jǐn)?shù)被計算在中考和高考總分之內(nèi)時。這兩種情況，恰好反映出國內(nèi)教育的功利心。

另外，團(tuán)隊精神，公共演講能力，社區(qū)責(zé)任心，批判性閱讀和思考能力，這些都是美國高中重點培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。而在國內(nèi)，學(xué)生們無法擺脫分?jǐn)?shù)論英雄的桎梏，無法打破一考定終身的枷鎖，高考似乎成為了學(xué)校存在的唯一理由。

對天賦和個性的尊重，對多元化的熱衷，對獨特性的包容，這些都與國內(nèi)的唯分?jǐn)?shù)論和成功唯一論等調(diào)調(diào)背道而馳。

【關(guān)于本科教育】

高等教育體系下的本科教育，個人認(rèn)為是美國教育最精華的部分，同時也是美國素質(zhì)教育，博雅教育登峰造極的體現(xiàn)。這一點，美國不止區(qū)別于國內(nèi)的教育，也區(qū)別于同為西方發(fā)達(dá)民族的英聯(lián)邦國家。

正因為對個性和天賦的尊重，對多元化的熱衷，對獨特性的包容，美國的本科教育同樣延續(xù)了這種包羅萬象的大熔爐文化。美國本科錄取學(xué)生的選材標(biāo)準(zhǔn)，就是沒有標(biāo)準(zhǔn)。對美國學(xué)校來說，自己的招生委員會的錄取原則就是唯一標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威。高分被拒，低分被錄取，排名低的學(xué)校被拒，排名高的學(xué)校錄取，這對美國申請來說太常見不過。正因為每個學(xué)校都把守自己的錄取原則，而每個學(xué)校又那么的與眾不同和風(fēng)格迥異，錄取規(guī)則繁瑣多變，習(xí)慣用分?jǐn)?shù)征服一切和標(biāo)準(zhǔn)化操作的中國學(xué)生在面對美國這套為所未聞的申請體系的時候就會迷失了方向。

在美國讀本科，學(xué)生在大一大二可以不定專業(yè)，同時轉(zhuǎn)專業(yè)或者雙專業(yè)現(xiàn)象也相當(dāng)普遍。選課系統(tǒng)上，學(xué)校也會盡可能的開放，讓不同專業(yè)的學(xué)生能體驗到其他領(lǐng)域的知識，從而對未來考研和進(jìn)入職場，有更大的自主選擇權(quán)。

如果說，小學(xué)教育是對學(xué)生健康成長的保駕護(hù)航，中學(xué)教育是對學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，那么本科教育就是對以上教育階段的總結(jié)和升華，也是對學(xué)生世界觀，價值觀的塑造階段。在這里，學(xué)校培養(yǎng)的是學(xué)生的知識體系，思維模式，學(xué)習(xí)能力，以及人文素養(yǎng)沉淀。在本科教育階段，有一類區(qū)別于綜合性研究型大學(xué)的小規(guī)模學(xué)校：文理學(xué)院，又稱博雅學(xué)院。精細(xì)的校園規(guī)模，優(yōu)質(zhì)的精英教育，優(yōu)良的師生比例，以及對博雅教育淋漓盡致的貫徹，文理學(xué)院是很多美國上流社會和貴族后裔的首選。大家比較熟知的華裔歌手王力宏，當(dāng)年就拒絕了耶魯大學(xué)和普林斯頓大學(xué)的橄欖枝，選擇了威廉姆斯學(xué)院?？梢哉f，文理學(xué)院是對美國 liberal arts eucation 的完美詮釋。

Eucation is what remains after one has forgotten everything he learne in school.

當(dāng)一個人把在學(xué)校里學(xué)的東西全忘光以后，剩下的就是教育。

【關(guān)于研究生教育】

美國的研究生教育，分為碩士和博士。與本科教育不同，研究生階段是職業(yè)教育，專業(yè)教育。其中，碩士是以清晰的職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向的，而博士則是以科研和學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的。作為美國高等教育體系里重要的角色，我眼里的美國研究生教育，是校園銜接社會的橋梁，把大量優(yōu)質(zhì)的人才從象牙塔頂端輸送到工業(yè)界，學(xué)術(shù)界和科研界，幫助學(xué)生完成身份的轉(zhuǎn)變。

美國的研究生教育，沾了這個超級強(qiáng)國在工業(yè)界的光。選擇到美國讀研究生的學(xué)生，通常都是帶著比較明確的職業(yè)規(guī)劃和工作憧憬的。讀金融的學(xué)生，無限崇尚著紐約曼哈頓華爾街的金碧輝煌；讀計算機(jī)的學(xué)生，被加州硅谷日新月異的創(chuàng)造力所折服。誠然，美國的研究生教育和科研實力在世界上當(dāng)屬個中翹楚，但是吸引到世界各地精英學(xué)子趨之若鶩的，我認(rèn)為更多的可能是這個國家所帶來的附加值，例如濃厚的商業(yè)氛圍，大量的就業(yè)致富機(jī)會，和強(qiáng)勁的理工科產(chǎn)業(yè)鏈。你很難在這個世界上找到另外一個國家，每年能夠提供十幾萬個就業(yè)崗位給國際學(xué)生，理工科畢業(yè)生（包括電子，計算機(jī)，統(tǒng)計等）可以擁有近三年的 OpT 合法留美實習(xí)時間，以及那么多愿意給國際學(xué)生辦理 h1B 工作簽證的世界五百強(qiáng)企業(yè)。

【美國夢】

American ream. 自美國建立以來，世世代代的美國人都深信不疑。只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，即人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮，而非依賴于特定的社會階級和他人的援助。雖然不是每個深愛著這個崇尚努力，自由和平等的國家的人，都能夠通過不懈奮斗獲得最衷所想，但是這個國家會給任何人成功的機(jī)會，在教育上尤為是。

SAT 不理想，可以考兩次，三次；高中畢業(yè)沒能申到滿意的大學(xué)，可以先去社區(qū)學(xué)院修兩年通識課程，大三跳板到更好的綜合性大學(xué)（像我們有一些優(yōu)秀的學(xué)生來不及準(zhǔn)備本科申請，從而先去到社區(qū)學(xué)院，然后轉(zhuǎn)學(xué)去到了 TOp30 甚至 TOp10 的常春藤）；或者直接從綜合性大學(xué)拿著教授的推薦信，轉(zhuǎn)學(xué)去到更高的平臺，抑或本科畢業(yè)后申請更好的研究院； GpA 不夠高，可以用高 GMAT 證明你的學(xué)術(shù)能力，用豐富的實習(xí)，活動經(jīng)歷證明你對專業(yè)的熱情……

You are more than your GpA.

英雄不問出身，只要你足夠優(yōu)秀，只要你有潛力，只要你肯努力上進(jìn)，只要你能向周遭的人證明你成功的可能性，美國會給任何人足夠的機(jī)會。只要有勇氣，你永遠(yuǎn)有重新來過的可能。

在浮躁，功利的社會影響下，教育圈子也難以幸免?；蛟S我們應(yīng)該多靜下心來思考一下，問問自己追求的是什么，最終的歸宿在哪里。剩下的就是酣暢淋漓的努力。

念念不忘，必有回響。希望 申請季的孩子都有好的結(jié)果。