本コースでは、電気 ? 電子の材料とその特性、電子回路、制御理論、エネルギーの変換 ? 制御に関する分野を?qū)Wぶとともに、それらを取り巻く分野 ? 領(lǐng)域を越えた新しい學(xué)問を効果的 ? 効率的に學(xué)習(xí)します。それによって専門技術(shù)者 ? 研究者に不可欠な力を養(yǎng)い、これからの多様な技術(shù)の発展に寄與できる人材の育成を目指しています

京都大學(xué) &mash;&nash; 電氣電子工學(xué)科

學(xué)科の特色

21 世紀(jì)は環(huán)境の世紀(jì)と言われています。電気電子工學(xué)は20 世紀(jì)の科學(xué)技術(shù)の発展を支えてきました。地球資源の枯渇や環(huán)境の悪化が指摘される今世紀(jì)においても、その隅々にまで張り巡らされた電気、電子のネットワークが環(huán)境の改善に大きな力を発揮することになります。例として日常生活を考えて見ますと、電気エネルギーは、照明 ? 冷暖房 ? 通信 ? 調(diào)理 ? 清掃などあらゆる目的で利用されています。また、情報(bào) ? 通信技術(shù)は攜帯電話 ? TV ? インターネットなど直接的な形で利用されるほか、最近では洗濯機(jī) ? エアコン ? 調(diào)理器などといった家庭電化製品のなかでも活用されています。より広い視野で見ると、工業(yè) ? 交通 ? 通信 ? 農(nóng)業(yè) ? 金融 ? 醫(yī)療 ? 経済など、どの分野においても、電気エネルギー、情報(bào) ? 通信、電子材料、システム ? 制御などの技術(shù)が將來の展開の鍵となっています。電気電子工學(xué)科は、電気エネルギー、情報(bào) ? 通信、電子材料、システム ? 制御、さらにそれらの基礎(chǔ)となる科學(xué)技術(shù)の教育 ? 研究を行う學(xué)科です。

電気電子工學(xué)科の歴史は、前身である電気工學(xué)科が明治 31 年に創(chuàng)設(shè)されて以來、すでに100 年を越えました。その後、電子工學(xué)の目覚しい発展に伴い、昭和29 年に全國で初めて設(shè)置された電子工學(xué)科、さらに関連分野の進(jìn)歩に伴い、ほどなく新設(shè)された電気工學(xué)第二學(xué)科をあわせた電気系3學(xué)科となりました。発展的改組により、平成7年度に電気電子工學(xué)科が誕生し、教育 ? 研究體制もいっそう整いました。教員は大學(xué)院に所屬することとなり、工學(xué)研究科、情報(bào)學(xué)研究科、エネルギー科學(xué)研究科を中心に、工學(xué)研究科附屬光 ? 電子理工學(xué)教育研究センター、生存圏研究所、エネルギー理工學(xué)研究所、高等教育研究開発推進(jìn)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)情報(bào)メディアセンターなどと協(xié)力しながら、電気 ? 電子工學(xué)に関連する幅広い分野での教育 ? 研究が行われています。これまで、本學(xué)科を中核とするグループが文部科學(xué)省のＣＯＥプログラム、グローバルＣＯＥプログラムに続けて採択されてきました。これらの実績を踏まえ、今後も、世界をリードする人材の育成と研究成果の創(chuàng)出を加速していきます。

カリキュラムの概要

電気電子工學(xué)科の卒業(yè)生は、エネルギー、通信、情報(bào)、エレクトロニクス、システム制御などに関連するあらゆる分野で技術(shù)者 ? 研究者として活躍しています。そのためには基礎(chǔ)學(xué)力をしっかりと身に付け、さらに広範(fàn)囲の問題に対応できる知識と応用力を養(yǎng)っておかなければなりません。そこで、電気電子工學(xué)科では、第 1 ～ 2 學(xué)年に基礎(chǔ)的な科目を、第3 ～ 4 學(xué)年に専門的な科目を配當(dāng)して、各自が希望に応じて専門分野を選択していくようにしています。すべての學(xué)生が學(xué)ぶ基礎(chǔ)的な科目としては數(shù)學(xué)、物理、電磁気學(xué)、電気回路、電子回路、半導(dǎo)體工學(xué)、計(jì)算機(jī)、情報(bào)処理などがあります。また、電気電子工學(xué)に関する実験も、第2 學(xué)年から2 年間にわたり體系的に積み重なっていきます。

希望に応じて選ぶ専門分野は、それぞれの學(xué)生が入學(xué)時(shí)に割振られるアドバイザーと相談しながら決めればよいわけですが、代表的なものとして、 (1)電気エネルギー、(2)システム制御、(3)電子材料 ? 物性 ? デバイス、 (4)真空 ? プラズマ、 (5)通信ネットワーク、(6)計(jì)算機(jī)、(7)生體醫(yī)工學(xué)などがあげられます。次に、その內(nèi)容の一例を示します。

(1) 電気エネルギーでは、まずモータや発電機(jī)といったエネルギー変換裝置やインバータなどのパワーエレクトロニクスについて學(xué)びます。さらに進(jìn)んだ課題として超伝導(dǎo)現(xiàn)象とその応用、放電現(xiàn)象、電磁界解析法、大規(guī)模な電力システムの解析 ? 設(shè)計(jì)などがあります。

(2) システム制御では、回路網(wǎng)の理論、システム最適化の理論、自動制御の理論、カオスのような非線形現(xiàn)象の解析法、ディジタル制御、知能型システムなどを?qū)Wびます。これらは電子回路の自動設(shè)計(jì)、工場 ? 航空機(jī) ? 自動車 ? 鉄道などの自動制御、醫(yī)療技術(shù)の高度化などに役立つことになります。

(3) 電子材料 ? 物性 ? デバイスは、固體中の量子力學(xué)的な物理現(xiàn)象をエレクトロニクスへの応用という視點(diǎn)からしっかり理解するところから始まります?；A(chǔ)的な事柄を理解したあとは、超伝導(dǎo)材料、レーザ光學(xué)、光による通信 ? 情報(bào)

処理 ? 大電力を扱える半導(dǎo)體デバイス、ナノテクノロジーを活用した新機(jī)能素子の実現(xiàn)、大規(guī)模集積回路（ LSI）など最先端の話題が數(shù)多く待っています。

(4) 真空 ? プラズマでは、真空やプラズマの中での電子やイオンの振る舞いを理解した後、それらの知識の応用、たとえば半導(dǎo)體の加工法などを?qū)Wびます。また、各種の物理量を、現(xiàn)在起こっている現(xiàn)象を亂さずに測定する方法なども大切な技術(shù)です。これらの事柄は情報(bào)社會の基盤となっているエレクトロニクス技術(shù)にとって必要不可欠のものです。

(5) 通信ネットワークでは、情報(bào)理論や通信方式といった科目から始まります。なぜ“0”と“1”だけで音聲や畫像が送れるのか、まずディジタル通信の基本的な原理を?qū)Wびます。そして悪い通信路であっても信頼度の高い通信を行うための情報(bào)伝送工學(xué)や、攜帯電話にとって不可欠な電波やマイクロ波工學(xué)を?qū)Wび、インターネットに代表される情報(bào)通信ネットワークの仕組みや光通信工學(xué)を?qū)Wびます。

(6) 計(jì)算機(jī)では、計(jì)算機(jī)だけでなく、攜帯電話などあらゆる情報(bào)機(jī)器の基礎(chǔ)になっている論理回路から勉強(qiáng)をはじめてもらいます。そのあと、計(jì)算機(jī)のハードウェアの構(gòu)造、ソフトウェア、計(jì)算機(jī)システムといった科目を勉強(qiáng)し、同時(shí)にディジタル情報(bào)処理や畫像処理など応用面で重要な技術(shù)も學(xué)びます。また、バーチャルリアリティなどを含むヒューマンインタフェースも卒業(yè)後必要となることの多い技術(shù)です。

(7) 生體醫(yī)工學(xué)では、細(xì)胞から脳に至る様々な階層における高度なメカニズムやダイナミクスを理解する生體工學(xué)の基礎(chǔ)と先端醫(yī)療などへの応用を?qū)Wびます。以上のような科目を?qū)Wんだあと、第4 學(xué)年では、教員や大學(xué)院生が取り組んでいる最先端のテーマに関連した課題を研究します。これを特別研究と呼んでいますが、理論 ? シミュレーション ? 実験などを総合的に駆使して 1 人1 人違った課題の解決を目指すものです。研究結(jié)果は卒業(yè)論文と言う形で提出するとともに、多くの場合、學(xué)會で発表することにもなります。

電気電子工學(xué)科の専門科目の概要

卒業(yè)研究の內(nèi)容

先端電気システム論

パワーエレクトロニクス／パワープロセッシング、電気エネルギーネットワーク、 MEMS（微小電気機(jī)械デバイス）、非線形力學(xué)の工學(xué)的応用に関わる先端的研究。

システム基礎(chǔ)論

コンピュータを活用したフィードバックシステムの數(shù)理的設(shè)計(jì)理論ならびに制御応用、システム數(shù)理 ? システム最適化とその応用などに関する研究。

生體醫(yī)工學(xué)

細(xì)胞から臓器に至るダイナミックな生命活動をシステムとして究明する細(xì)胞 ? 生體システム工學(xué)、人間の高次脳機(jī)能の計(jì)測 ? イメージング、ブレインマシンインタフェース、先進(jìn)醫(yī)療のための新たな制御システムや醫(yī)用畫像システム、診斷支援技術(shù)などの醫(yī)工連攜研究。

電磁工學(xué)

超伝導(dǎo)體の電磁気的特性の研究、超伝導(dǎo)のエネルギー ? 環(huán)境 ? 醫(yī)療 ? 交通分野への応用、電気 ? 電子回路の設(shè)計(jì)法と実裝、電磁波回路網(wǎng)解析、電磁界を高速に精度良く計(jì)算する方法、電磁材料の活用に関する研究。

電波工學(xué)

宇宙空間の解析、宇宙電波工學(xué)を利用した宇宙太陽発電や宇宙空間でのマイクロ波エネルギー伝送、電磁粒子シミュレーションに関する研究。

集積機(jī)能工學(xué)

異種の材料の持つ特徴的な物性 ? 機(jī)能を集積し、各種信號や情報(bào)の認(rèn)識、交換、伝達(dá)を可能とする集積機(jī)能を備えた新しい材料 ? デバイスの開発や設(shè)計(jì)。

電子物理工學(xué)

電子 ? イオンビームの発生 ? 輸送 ? 制御の基礎(chǔ)物理現(xiàn)象解明と応用裝置開発。荷電粒子の集団挙動としてのプラズマ特性、超 LSI 製造用プラズマ源の研究。

電子物性工學(xué)

半導(dǎo)體や有機(jī)分子などの各種電子材料における電子の挙動や機(jī)能発現(xiàn)機(jī)構(gòu)の解明と新しい電子材料 ? デバイスの開発。分子メモリーや大電力トランジスタの研究。

量子機(jī)能工學(xué)

電子および光の量子的振る舞いに関する基礎(chǔ)物理現(xiàn)象の解明と応用、それを活かす光材料 ? 極微細(xì)構(gòu)造および光デバイスの開発研究。

知能メディア

マルチメディア情報(bào)処理のための自然言語解析、機(jī)械翻訳、畫像の認(rèn)識 ? 理解、コンピュータ ? グラフィックス、人工知能およびその応用システムの研究。

通信システム工學(xué)

移動體通信や固定無線アクセスにおける高速 ? 高信頼度情報(bào)伝送方式、適応ディジタル信號処理の研究、無線有線統(tǒng)合型情報(bào)通信ネットワーク、マルチメディアネットワークの研究。

集積システム工學(xué)

情報(bào)回路の超並列処理技術(shù)、その方式設(shè)計(jì)技術(shù)の研究 ? 開発、集積回路の高速低消費(fèi)電力化設(shè)計(jì)技術(shù)と設(shè)計(jì)支援技術(shù)、超高速 ? 高度信號処理法の研究。

関連研究分野

情報(bào)メディア工學(xué)、システム情報(bào)論、エネルギー社會環(huán)境學(xué)、エネルギー物理學(xué)、基礎(chǔ)プラズマ科學(xué)、エネルギー機(jī)能変換、応用熱科學(xué)、高機(jī)能材料工學(xué)、宇宙 ? 地球電波工學(xué)、先進(jìn)電子材料など

卒業(yè)後の進(jìn)路

電気電子工學(xué)科の卒業(yè)生は、現(xiàn)在の産業(yè)基盤である電気 ? エネルギ－分野、電子産業(yè)分野、情報(bào)通信分野、システム制御分野を中心に、あらゆる分野で指導(dǎo)的な研究者 ? 技術(shù)者としての活躍が期待されています。學(xué)部卒業(yè)生の大部分は大學(xué)院へ進(jìn)學(xué)した後、修士さらには博士の學(xué)位を取得し、電気 ? 電子工學(xué)分野で日本を代表する企業(yè)などに就職したり、大學(xué) ? 國立研究所などの研究者となっています。

橫濱市立大學(xué)

機(jī)械工學(xué)教育プログラム

教育プログラムの概要

機(jī)械工學(xué)は、機(jī)械とそれらを組み合わせた機(jī)械システムを?qū)澫螭趣工牍W(xué)分野です。この教育プログラムでは、材料力學(xué)、熱力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械力學(xué)、自動制御といった基盤領(lǐng)域の教育を重視しており、機(jī)械工學(xué)の基礎(chǔ)を體系的に教育し、多様な分野で活躍できる資質(zhì)を備えた人材を養(yǎng)成します。特に、以下のような人を育てたいと思っています。

·?現(xiàn)代の快適で安全な社會を支える自動車、航空機(jī)、ロボット、エネルギー機(jī)器、福祉 ? 醫(yī)療機(jī)器などの各種機(jī)械や、そのシステムを創(chuàng)造する人

·?未來社會を擔(dān)う革新的な機(jī)械を創(chuàng)り出せる人、また人類が抱えるエネルギー ? 環(huán)境などの諸問題を新しい技術(shù)により解決できる 人

千葉大學(xué)

電気電子工學(xué)は 20 世紀(jì)後半から急速な発展を遂げ、電気機(jī)器、情報(bào)通信、電気?ガス、精密機(jī)械、運(yùn)輸、輸送機(jī)器、化學(xué)プラント、醫(yī)療機(jī)器、公共システムなど、あらゆる工學(xué)分野に深く浸透した最重要基盤技術(shù)として社會を支えています?，F(xiàn)代社會は電気?電子工學(xué)の體系に基づいた技術(shù)によって支えられていると言っても過言ではありません。本學(xué)科では、このような実社會において活躍できるための電気電子工學(xué)に関する基礎(chǔ)學(xué)問の素養(yǎng)を身につけるとともに、他の分野や工學(xué)以外の異なるバックグラウンドの人材と協(xié)調(diào)して新しい技術(shù)を創(chuàng)造できる學(xué)際的な素養(yǎng)を持った人材の養(yǎng)成を目指しています。

本學(xué)科では、基礎(chǔ)的學(xué)問である電磁気學(xué)、回路理論を出発點(diǎn)として、高度情報(bào)化社會の根幹を擔(dān)う情報(bào)通信の分野から、文明社會を支えるエネルギー変換とその利用技術(shù)、および様々な半導(dǎo)體集積回路や材料、最新の電子工學(xué)の進(jìn)展に裏付けられたコンピュータハードウエアやロボット制御に至る分野まで、基礎(chǔ)から応用までの広範(fàn)な分野の教育?研究を総合的に実踐してゆきます。社會の要請なども考慮して、電気電子工學(xué)の専門教育を展開して行くと共に、他分野にも向かっていける本當(dāng)の學(xué)際性を涵養(yǎng)し、舊來の電気電子工學(xué)の枠にとらわれない視野の広い學(xué)生の育成を目標(biāo)としています。また、これらを可能とするように、他學(xué)科や他學(xué)部の學(xué)生と一緒に學(xué)習(xí)したり、プロジェクト実習(xí)を行う等スケールの大きい教育を?qū)g踐しています。

本學(xué)科の研究組織は、波動応用?電子回路、半導(dǎo)體物性?電子デバイス、電子システム?電力変換?制御、電子情報(bào)?通信分野の研究領(lǐng)域から構(gòu)成され、世界トップレベルの研究教育拠點(diǎn)形成を目指して活発に活動しています。なお、４年次に進(jìn)級すると研究課題を選択して研究分野に所屬し、教育に加え研究の第一線で活躍する教員のもとで知的興味を喚起される卒業(yè)研究を行います。

本學(xué)科の卒業(yè)生は、現(xiàn)代産業(yè)に必要不可欠な基盤を擔(dān)っており、あらゆる産業(yè)領(lǐng)域の企業(yè)や組織の第一線で活躍しています。さらに、最近では卒業(yè)生の 70％近くが、高度な知識と自ら問題解決する能力を養(yǎng)うために、本學(xué)、あるいは他大學(xué)の大學(xué)院に進(jìn)學(xué)し、修了後は産業(yè)界ばかりでなく公的研究機(jī)関などの広い分野で活躍しています。さらにはより一層學(xué)究を極めるために博士後期課程に進(jìn)學(xué)する道も用意されており、多くの先輩が第一線の研究者や技術(shù)者として活躍しています。

埼玉大學(xué)

電気電子システム工學(xué)科について

近年の電気電子工學(xué)は、単に産業(yè)界のみならず日常生活においても欠くことの出來ない基礎(chǔ)技術(shù)となっており、その進(jìn)歩には目を見張る ものがあります。特に、エレクトロニクス分野の技術(shù)革新は、コンピュータ、超 LSI 、光ファイバ、新素材を含むハードウェアを提供し、これらを有機(jī)的に結(jié)び付ける情報(bào)通信ならびにソフトウェア技術(shù)の進(jìn)歩と融合して、高度な情報(bào)化社會を?qū)g現(xiàn)してきました。さらにメカトロニクスなどの他の高度技術(shù)と結(jié)合して、 社會により大きな恩恵をもたらそうとしています。

この様な背景を踏まえ、電気電子システム工學(xué)科では、時(shí)代の ニーズに応えるべく、コンピュータの基礎(chǔ)はもとより LSI回路設(shè)計(jì)、 情報(bào)通信基礎(chǔ)論、人工知能等の教育研究、電子デバイス等の新しい半導(dǎo)體素子の開発および物性研究、エネルギーの発生 ? 伝送および制御と高度化利用等に関する教育研究に攜わっており、また優(yōu)秀な人材の育成等を通じて社會への貢獻(xiàn)にも努めています。

教育目的

電気 ? 電子 ? 情報(bào)通信技術(shù)は現(xiàn)在我が國の社會 ? 経済の根幹を支えており、高度化する情報(bào)化社會を支える中核の技術(shù)としてその重要性はさらに増大しつつある?，F(xiàn)在、我 が國で使用されている全エネルギーの中で電気エネルギーが占める割合は 40% を越えているが、より安全で快適な生活の追求、高齢化社會への対応（福祉の向上）、および地球環(huán)境保護(hù)の重要性から、その割合はさらに高まりつつある。これは、我が國ばかりでなく世界全體の動きでもある。この非常に大きな社會的トレンドに対応するため、電気 ? 電子 ? 情報(bào)通信技術(shù)を提供している産業(yè)界に対する発展の要求は一層強(qiáng)く、発展を支える人材の要求も今後さらに高まることが予測される。このような社會、産業(yè)界からのニーズ、およびその分野で活躍したいと願う學(xué) 生のニーズに応えるために、本學(xué)科では以下の目的に沿って教育を行っている。

1.?電子デバイス ? 電気エネルギー ? 情報(bào)通信及びこれらのシステム ? 制御に係わる基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)と技術(shù)者として社會や環(huán)境に対する責(zé)任を考慮できる倫理観を備えた人材を育成する。

2.?當(dāng)該分野における技術(shù)革新を常に生み出せる創(chuàng)造的能力、當(dāng)該分野の基礎(chǔ)知識をもとに各技術(shù)を有機(jī)的に統(tǒng)合したシステムを創(chuàng)成できる能力を備えた人材を育成する。

學(xué)習(xí)?教育目標(biāo)

學(xué)習(xí) ? 教育目標(biāo)とその評価方法はこちら

學(xué)習(xí) ? 教育目標(biāo)を達(dá)成するために必要な授業(yè)科目の流れはこちら

平成 23 年度より前に入學(xué)した學(xué)生の科目群

高度に発展してゆく電気 ? 電子 ? 情報(bào)通信技術(shù)に対して産業(yè)界に入っても対応できるようにするため、また、増加する進(jìn)學(xué)者が大學(xué)院での研鑽を自在にできるようにするため、當(dāng)該分野の専門基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)を付與し、専門的な課題を分析して計(jì)畫的に解決できる応用能力を會得させることを目標(biāo)とする。具體的な內(nèi)容は以下の通りである。

A. 社會人 ? 國際人としての教養(yǎng)

人文學(xué)系および社會學(xué)系、自然科學(xué)系科目で構(gòu)成された基盤科目により、文化、経済、科學(xué)などに関する橫斷的知識を付與し、それに基づき社會人 ? 國際人である技術(shù)者として地球的観點(diǎn)から社會、環(huán)境、文化などを多面的に考えられる素養(yǎng)を養(yǎng)成する。

B. 専門的基礎(chǔ)知識

専門科目の內(nèi)、學(xué)科共通の必修科目（ D2 群必修科目）により、電気電子技術(shù)者として必要不可欠な専門的基礎(chǔ)知識について、通常の講義と演習(xí)を併用し、徹底的な理解を図る。また、専門基礎(chǔ)科目（ D2a 亜群科目）により、學(xué)科共通の必修専門科目から専門科目への円滑な展開を図る。

C. 技術(shù)者としての (C1) 幅広い知識と (C2) 倫理観

(C1) 幅広い知識

工學(xué)部基礎(chǔ)科目（ D1 群科目）により、技術(shù)者として必要不可欠な數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、情報(bào)技術(shù)など、工學(xué)に関する基礎(chǔ)知識を付與し、それを応用できる素養(yǎng)を身につける。

(C2) 技術(shù)者倫理

「技術(shù)者倫理」により、技術(shù)者として社會あるいは地球環(huán)境に対して自ら責(zé)任を負(fù)うことのできる能力と倫理観を養(yǎng)成する。

D. 課題設(shè)定および課題解決のためのデザイン能力

「電気電子システム実験 Ⅲ 」と「卒業(yè)研究」などにより、特定のテーマについて學(xué)生が自主的に課題を設(shè)定し、自らの創(chuàng)意と工夫によって粘り強(qiáng)く継続的に実験 ? 研究を推進(jìn)させ、基礎(chǔ)科目 ? 専門科目で修得した知識と技術(shù)を応用して、得られた結(jié)果をまとめて考察できる能力を養(yǎng)う。また、工學(xué)部基礎(chǔ)科目情報(bào)系（ D1c 亜群）により、與えられた課題を解決するためのアルゴリズムを創(chuàng)造し、それをプログラミングにより表現(xiàn)する能力を養(yǎng)う。

E. 社會人 ? 國際人としてのコミュニケーション能力

「情報(bào)基礎(chǔ)」などにより情報(bào)リテラシーの養(yǎng)成を図り、それを基に「工學(xué)入門セミナー」と「電気電子システム実験 Ⅰ,Ⅱ 」などにより、社會人として必要不可欠な日本語によるプレゼンテーション能力並びにコミュニケーション能力を養(yǎng)成する。外國語科目の「英語」、「卒業(yè)研究」などにより、國際人として自己主張するために必要不可欠な英語の読解力 ? 記述力とコミュニケーション能力の基礎(chǔ)を養(yǎng)う。

F. 専門知識 ? 技術(shù)

大學(xué)院における研究、あるいは 4 年で卒業(yè)する學(xué)生に対しては産業(yè)界における様々な技術(shù)革新に対応できるように、専門科目（ D2 群科目）により、電気 ? 電子 ? 情報(bào)通信技術(shù)に係わる専門知識と技術(shù)を付與する。専門科目は下記の系に分類されており、卒業(yè)後の活躍分野 を見據(jù)えた専門知識を付與する。

(1) エネルギー ? 制御系

(2) 材料 ? デバイス系

(3) 回路システム ? 情報(bào)通信系

さらに「卒業(yè)研究」において、これらの専門知識と技術(shù)を駆使することで、與えられた課題における解決すべき問題點(diǎn)を把握し、自主的な創(chuàng)意工夫により問題を解決しながら継続的に研究を行うことにより、産業(yè)界における様々な技術(shù)革新に対応できる能力を養(yǎng)う。

G. 実踐的応用能力と計(jì)畫的遂行能力

「工學(xué)入門セミナー」と「電気電子システム実験 Ⅰ,Ⅱ 」などにより、基礎(chǔ)知識と専門知識の徹底した理解を図り、実踐的な応用能力と與えられた制約の下での計(jì)畫的な作業(yè)遂行能力及びチームワークにより課題を遂行する能力を養(yǎng)う。また、実験レポートの作成とその発表によって、自発的學(xué)習(xí)の習(xí)慣、データ解析手法、論理的考察力、論理的考察力、技術(shù)的文章記述力、プレゼンテーション能力を養(yǎng)う。

學(xué)習(xí) ? 教育目標(biāo)とその評価方法

h22 年度入學(xué)?| h21 年度入學(xué)?| h20 年度入學(xué)?| h19 年度入學(xué)?| h18 年度入學(xué)?| h17 年度入學(xué)

學(xué)習(xí) ? 教育目標(biāo)を達(dá)成するために必要な授業(yè)科目の流れ

h23 年度入學(xué)?| h22 年度入學(xué)?| h21 年度入學(xué)?| h20 年度入學(xué)

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平成 23 年度より前に入學(xué)した學(xué)生の科目群

平成 23年度から、科目群を表す記號の割り當(dāng)てが変更されました。上の學(xué)習(xí) ? 教育目標(biāo)は新しい科目群記號で記述されているので、平成 22年度以前に入學(xué)した學(xué)生は、以下の対応表を參照してください。なお、卒業(yè)要件等は、入學(xué)年度に対応した履修規(guī)程が従來通り適用されます。

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