YY同學(xué)在211大學(xué)就讀，GpA2.9,準(zhǔn)備申請(qǐng)美國的EE專業(yè)。學(xué)生的爸爸在咨詢階段幾乎跑遍了京城的各大中介，十分看重老師的申請(qǐng)成功率和經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)就是TOp 30的學(xué)校。張老師首先很中肯地對(duì) 學(xué)生的軟硬件條件進(jìn)行了評(píng)估，YY同學(xué)均分成績普通，全班在排名也不占優(yōu)勢(shì)。其他標(biāo)化考試一般。分析中，張老師敏銳地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其 實(shí)對(duì)于專業(yè)僅限于理論，對(duì)實(shí)際實(shí)用并不太了解，且沒有提升科研背景的意識(shí)和準(zhǔn)備。于是，張老師主要跟家長講解了自己對(duì)于EE專業(yè)的認(rèn)知，以及各分支未來的研究領(lǐng)域，包括就業(yè)情況。憑豐富的經(jīng)驗(yàn)提出了用軟件背 景提升來彌補(bǔ)硬件不足的方案。跟家長溝通后，得到了家長的極大認(rèn)可。用家長的原話說：“張老師，把孩子交給你我放心了?！?/p>

學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自身的問題之后，更加重視自己的申請(qǐng)，并且非常配合張老師在各個(gè)階段制定目標(biāo)，也能按時(shí)完成每次的任務(wù)分解。在申請(qǐng)過 程中，對(duì)自己的時(shí)間管理對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的。在跟學(xué)生溝通的過程中，幫助學(xué)生確定了研究主題，一種具有自動(dòng)換氣和遠(yuǎn)程防 盜功能的窗戶。同時(shí)進(jìn)行了專利，論文的指導(dǎo)跟發(fā)表。在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，張老師利用自己在聯(lián)通的人脈，認(rèn)真研究各個(gè)部門的職能，幫助學(xué)習(xí)選定最適合申請(qǐng)，跟專業(yè)匹配度最高的核心 部門進(jìn)行實(shí)習(xí)。

在寫文書階段，老師充分挖掘?qū)W生的活動(dòng)經(jīng)歷，多次溝通文書思路。對(duì)于推薦信部分，學(xué)生找到了多個(gè)推薦人，針對(duì)TOp 30學(xué)校特 點(diǎn)，選擇了其中的3封推薦信進(jìn)行了提交。在準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷和主文書的過程中，學(xué)生主動(dòng)和老師相互配合，很順利的完成了初稿。確定初稿之后，老師和學(xué)生一起進(jìn)行多次的校對(duì)和修改，確保文書的質(zhì)量。確定文書的終稿之后，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，幫助學(xué)生提交了申請(qǐng)。跟催、補(bǔ)件等每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真把控。愛笑的女生運(yùn)氣都不會(huì) 太差，學(xué)生順利地拿到了塔夫茨大學(xué),圣路易斯華盛頓大學(xué)，紐約大學(xué)的錄取。紐約大學(xué)還給了6000美金的獎(jiǎng)學(xué)金。