傳播學——傳媒專業(yè)

一、 傳播學專業(yè)介紹

廣義的傳播學是集中研究傳播的綜合性學科，研究內(nèi)容涵蓋大眾傳播/媒體研究、新舊媒體技術、社會和政治應用以及言語交際與修辭學。該專業(yè)與傳媒類其他專業(yè)相比更偏理論研究，但涉及的內(nèi)容知識面更寬，學生畢業(yè)后的就業(yè)方向也更為寬闊。

1. 專業(yè)設置：該專業(yè)屬于傳媒類專業(yè)，因此一般開設在傳媒學院下，有個別學校也會開設在新聞學院下，如密蘇里大學。此外，有的學校沒有開設單獨的傳媒學院或新聞學院，其傳播學專業(yè)也有可能會開設在文理學院傳媒系下。還有一種情況是文理學院和傳媒學院下都開設有傳播相關專業(yè)，但其側(cè)重點不同，如喬治亞大學。

2. 專業(yè)分支：（紅色標注是熱門申請分支方向）

大眾傳播學（Mass Communication/Meia Stuies）：該分支集中分析與評判媒體機構和環(huán)境，研究人們是如何接觸和了解媒體信息與環(huán)境的，以及媒體在創(chuàng)造與傳遞文化的過程中所扮演的角色等等。研究的一般內(nèi)容包括：大眾傳播的規(guī)律、特點、內(nèi)容和形式，效果和社會作用，使用者即受眾的特點和作用，與其它傳播媒介的相互關系等。

大眾傳播是傳播學的主要內(nèi)容和核心，有時也被簡稱為傳播學。美國部分學校如北卡羅來納教堂山分校、波士頓大學、美國大學等學校直接命名為mass communication，其他學校多數(shù)是communication。但從課程內(nèi)容來看你，咱們平時所說的傳播學實際上就是指廣義上的大眾傳播學，只不過根據(jù)各個學校課程設置的不同而各具特色。

組織傳播學（Organizational Communication）：集中研究組織（或團體）內(nèi)部的一般傳播過程與機制。

學習內(nèi)容包括：組織內(nèi)部人際群體關系的發(fā)展與維持；決策與沖突管理；符號在組織形象、使命和價值觀的創(chuàng)立與維護方面的應用；組織內(nèi)部的權力與政治；人們與計算機技術的互動；傳播是如何社會化并支持雇員和小組成員的。比如普渡大學便開設有這樣的分支。

平時所說的傳播學實際上就是指廣義上的大眾傳播學，只不過根據(jù)各個學校課程設置的不同而各具特色。

健康傳播學（Health Communication）：從個體和群體角度，集中研究人們是如何理解并適應健康和疾病以及傳播和媒體在衛(wèi)生保健信息形成與公眾對這些信息的接受度方面所扮演的角色。

學習內(nèi)容包括：健康相關的和保健相關的信息和媒體的發(fā)展與應用；促進健康保健的目標和策略；維持健康并加以促進的環(huán)境關系、角色、狀況和社會結構；疾病預防、健康倡導與傳播相關的治療。如喬治亞大學開設有這樣的分支。

國際與跨文化傳播（International an Intercultural Communication）：集中研究在國際社區(qū)及來自不同背景人群中進行有效交流所必須的專業(yè)知識和技能的學科。培養(yǎng)目標是使學生成為國家及國際級的記者、公關專家、旅行業(yè)代表、跨國教練以及外交人員。

學習內(nèi)容包括：新聞、傳播、跨文化與國際關系、市場與公關、全球傳播政策。如賓大、南加大開設有這樣的分支。

言語交際與修辭學（Speech Communication an Rhetoric）： 集中研究人們通過不同形式、媒體和環(huán)境進行傳播時的系統(tǒng)的、人類學的和批判性的研究。

學習內(nèi)容包括：人際、群體、組織、職業(yè)和跨文化傳播理論與實踐；口語與聽力；言語和非言語互動；修辭理論和批判學；性能研究；論證和說服；技術為中介的傳播；大眾文化；以及不同的環(huán)境應用等。如匹茲堡大學便開設有這樣的分支。