對我國出國留學(xué)質(zhì)量不高的原因分析

對我國出國留學(xué)質(zhì)量不高的原因分析：在當(dāng)前，高中生出國留學(xué)的成功率并沒有想象中的那樣高，很多留學(xué)生在國外留學(xué)，不能獲得預(yù)期的效果。究其原因，筆者認(rèn)為除了我國的文化與西方的文化有很大的差異外，東、西方高中階段的教育體系和教育模式不同也是主要原因。

（一）中西方文化背景差異分析

我國與西方國家的教育模式差異從根本上來說是由于文化差異造成的，中國幾千年的文化積累，形成比較穩(wěn)定的文化觀念和發(fā)展模式。中西方的文化差異具體來說表現(xiàn)在文化淵源、倫理道德、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣和思維模式等區(qū)別上。

從文化淵源來看，西方的文化主要是希臘文化和宗教文化發(fā)展而來，其文學(xué)藝術(shù)和哲學(xué)世界觀等與我國有很大的區(qū)別，西方人的信仰和價(jià)值觀受猶太教的影響，而其權(quán)力觀等來源于現(xiàn)代工業(yè)。而中國的文化源遠(yuǎn)流長，主要受到儒家思想和佛教的影響，形成以“仁”“禮”為核心的中國傳統(tǒng)文化。

從倫理道德和價(jià)值觀念來看，西方柏拉圖創(chuàng)立的客觀唯心主義哲學(xué)體系對西方的哲學(xué)發(fā)展有很大的影響，而中國則在儒家思想的影響下建立“仁、義、禮、智、信”（孟子）的傳統(tǒng)道德模式，將道德置于一切價(jià)值之上。因而在價(jià)值觀念上中西方有較大的差異，中國的啟蒙教育便是“人之初，性本善”（三字經(jīng)），但是西方國家的觀念則明顯不同，美國Robert Sunley 明確指出“No childhas ever been known since the earliest period of the world,destitute of an evildisposition —— however sweet it appears.” 更多的崇尚個(gè)人主義。

從思維模式及生活習(xí)慣上來看。首先語言是最大的差異，西方人在語言上注重抽象思維，是樹狀“葡萄式”擴(kuò)展結(jié)構(gòu)，語言屬于印歐語系，注重形合，但是中國人的語言則注重具體思維，屬漢藏語系，是“竹節(jié)式”線性結(jié)構(gòu)語言。而在思維方式上，中國學(xué)生更加傾向于綜合思維，但是西方人則主要傾向于分析思維。

（二）中西方教育差異性比較

正是由于東西方的文化差異存在很大的差異，因而在教育上也有很大的出入，導(dǎo)致中國的高中生在國外不能夠很好的適應(yīng)，從而不能夠有較高的學(xué)習(xí)效率。但是導(dǎo)致中國高中生留學(xué)質(zhì)量不高的原因除了東西方的文化差異之外，教育方式也是很重要的影響因素。我國現(xiàn)代教育體系的建立從本質(zhì)上講，源于西方的近代教育。

在古代，中國的教育是以師徒為主客體并一對一傳授為特點(diǎn)的私授制。自近代西方教育理念和模式傳入中國后，我國的教育才發(fā)生了根本性的改變，才逐步建立起現(xiàn)代教育體系——小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)。在經(jīng)歷了近百年的發(fā)展后，盡管我國教育有了很大的進(jìn)步，但是我國目前的教育還是停留在早期西方教育模式上。總體說來，就是在規(guī)范倫理道德的前提下，以傳授知識為主，各層級教育還是以重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過程的灌輸式教學(xué)為本質(zhì)特征的教育模式。學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握遠(yuǎn)比西方同級學(xué)生要多和深。在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大、教育脫離實(shí)際，學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力不能得到很好的提高。

相比較而言，歐美等西方發(fā)達(dá)國家在教育制度上更加注重于學(xué)生的獨(dú)立思考和獨(dú)立生活能力尤其是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，他們在“德”的培養(yǎng)上沒有中國那樣明確、清晰。管理上也存在一定的弊端，導(dǎo)致學(xué)生的基本知識不扎實(shí)，性格放任，紀(jì)律比較渙散。

以美國的高中教學(xué)為例進(jìn)行比較，美國的高中一般是四年制，初中是兩年制，雖然總體的階段與中國相同，但是美國的高中生每天只有六節(jié)課，上午7：30到下午2：15為上學(xué)時(shí)間，只要在四年內(nèi)通過必修課考試，可以根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)未來，選修自己喜歡的課程。但是我國的高中生相對來說學(xué)習(xí)壓力大很多，且根本沒有多余的時(shí)間進(jìn)行選修。美國高中生的學(xué)習(xí)比較靈活，注重培訓(xùn)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力，而中國的教育則注重專業(yè)知識的培養(yǎng)。