據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道：

2014-2019年5年間，對(duì)31所院校的入學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，基于學(xué)生教育背景的申請(qǐng)和錄取率存在差異。

數(shù)據(jù)表明：

沒(méi)有文法學(xué)校（Grammar school）或私立學(xué)校(private School）背景的學(xué)生，大學(xué)申請(qǐng)和錄取率更低！

也就是說(shuō)：

文法學(xué)?；蛩搅W(xué)校的學(xué)生，申請(qǐng)率和錄取率都更高。

早在2018年，英國(guó)就曾報(bào)道：

牛津大學(xué)60%以上的學(xué)生，都在私立學(xué)?；蛭姆▽W(xué)校就讀過(guò)。

而最新的FOI數(shù)據(jù)，涵蓋了2014-2019年5年間，所有31所院校的英國(guó)學(xué)生的入學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

這項(xiàng)數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生就讀過(guò)的教育機(jī)構(gòu)的類型（綜合學(xué)校、文法學(xué)校、私立學(xué)校以及學(xué)院）對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)和錄取情況，進(jìn)行歸類。

這項(xiàng)數(shù)據(jù)，還記錄了學(xué)生的L2和L3學(xué)校狀況。

L2教育，是指學(xué)生參加GCSE或地區(qū)同等考試的學(xué)校類型（相當(dāng)于我國(guó)初中學(xué)校性質(zhì)）；

而L3，是參加A-level或同等考試的學(xué)校類型（相當(dāng)于我國(guó)高中學(xué)校性質(zhì)）。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示：

私立學(xué)校和文法學(xué)校的申請(qǐng)比例過(guò)多。

如圖1所示：

只有48%的劍橋申請(qǐng)者，在L2或L3階段，沒(méi)有上過(guò)私立學(xué)校或文法學(xué)校；

劍橋大學(xué)絕大多數(shù)的申請(qǐng)人，來(lái)自私立學(xué)?；蛭姆▽W(xué)校。

第二大群體，是在L3階段讀私立學(xué)校的學(xué)生，比例達(dá)29%，其中3.4%的學(xué)生在L2階段就讀私立學(xué)校。

最后，17.6%的申請(qǐng)者，在轉(zhuǎn)到公立學(xué)校之前，曾在L2階段上過(guò)私立學(xué)校，還有2.4%的在L2階段，在非文法公立學(xué)校就讀的學(xué)生，在L3階段轉(zhuǎn)入到文法學(xué)校。

此外，文法學(xué)校和私立學(xué)校背景的學(xué)生的錄取比例，要高于相應(yīng)的申請(qǐng)比例。

圖2示出：

L2階段就讀文法學(xué)校的學(xué)生的錄取人數(shù)，比文法學(xué)校申請(qǐng)人數(shù)，增加了2.4%。

總之，2014-2019年間，劍橋大學(xué)錄取的學(xué)生中，20%的學(xué)生曾在L2階段讀過(guò)文法學(xué)校，但L3階段讀的是公立綜合學(xué)校。

而L3階段，讀私立學(xué)校的學(xué)生，占錄取人數(shù)的35%，而只占申請(qǐng)人數(shù)的29%。

同時(shí)，沒(méi)有私立學(xué)?；蛭姆▽W(xué)校背景的學(xué)生的錄取比例，要比申請(qǐng)比例低8%。

該數(shù)據(jù)表明：

私立學(xué)校和文法學(xué)校背景的學(xué)生申請(qǐng)劍橋的人數(shù)，要比一般群體的學(xué)生申請(qǐng)劍橋的人數(shù)要多；

因?yàn)?strong>在英國(guó)，只有約6.5%的學(xué)生讀私立學(xué)校，而在英格蘭，只有5%的公立學(xué)校的學(xué)生讀文法學(xué)校。

英國(guó)讀私立學(xué)校的學(xué)生人數(shù)，只占英國(guó)學(xué)生的6.5%，進(jìn)入劍橋大學(xué)的錄取率卻占50%多！

針對(duì)英國(guó)父母?jìng)兪裁醋屪优纤搅W(xué)校？最受歡迎的是以下兩條：

1.小班教學(xué)，師生比例低

私立學(xué)校的規(guī)模差別很大，但幾乎所有私立學(xué)校，都注重小班教學(xué)和低師生比例。

小班教學(xué)，有助于真正實(shí)現(xiàn)因材施教；

而且低師生比例，不僅讓老師將分散更多注意力到個(gè)人，而且還有利于同學(xué)之間情感的培養(yǎng)與互動(dòng)。

2.獲得更多個(gè)人注意以及個(gè)性化學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)，“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣，沒(méi)有兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法是一樣的。

私立學(xué)校小班教學(xué)，能讓老師給予每個(gè)人的注意力更多，能夠根據(jù)孩子興趣、技能以及學(xué)習(xí)喜好的不同，定制不同的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，持久性以及成就感。

追求“精英教育”的英國(guó)父母，不僅送孩子去私立學(xué)校，課余時(shí)間也是拼命送孩子補(bǔ)習(xí)，重金請(qǐng)私教！

今天，科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為我們提供了絕好的機(jī)會(huì)，不怕風(fēng)吹日曬，在家就能享受英國(guó)私教！

【微語(yǔ)】愿你走出半生，歸來(lái)仍是少年。愿你留學(xué)一遭，回首有愛(ài)相伴。