新西蘭學(xué)前教育理念包含了華德福教育法、蒙特梭利教育法、瑞吉?dú)W教育法、特法瑞奇法、高瞻學(xué)習(xí)法，其中華德福教育法也是新西蘭主流幼兒園多采用的教育方法之一，人性化教學(xué)，目標(biāo)是為了讓孩子們自由發(fā)展，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，隨著低齡留學(xué)熱潮來(lái)襲，環(huán)境優(yōu)美，治安放心的新西蘭也成為了更多家長(zhǎng)的選擇！

1.華德福教育法（Waldorf）

主流幼兒園（Mainstream Centre）很喜歡采用的教育方法之一，華德福教育是一種人性化的教育方法，它基于創(chuàng)立人智學(xué)的奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪颉に固辜{的一種教育哲學(xué)理念。首要目標(biāo)是給孩子提供其發(fā)展自由精神、道德責(zé)任和具備高級(jí)社交能力的個(gè)人綜合素質(zhì)所需要的基礎(chǔ)。

2.蒙特梭利教育法（Montessori）

蒙特梭利教育是由意大利心理學(xué)家兼教育學(xué)家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利發(fā)展起來(lái)的教育方法。蒙氏教育法的特色在于強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，有限度的自由和對(duì)孩子天然的心理、生理及社會(huì)性發(fā)展的尊重。

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3.瑞吉?dú)W教育法（Reggio）

瑞吉?dú)W方法是一套以尊重、責(zé)任和社會(huì)性原則為基礎(chǔ)，通過(guò)自我指導(dǎo)來(lái)實(shí)施的教育方案。該方法的最大特色是課程來(lái)自于兒童的生活，課程與教學(xué)必須能夠激發(fā)兒童的興趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維并獲得解決問(wèn)題的知識(shí)與技能。并且，該方法擯棄以兒童為中心、忽略教師作用的放任式教育。

華德福法、蒙特梭利和瑞吉?dú)W三種方法并稱為現(xiàn)代教育理念的三大流派，是主流幼兒園很喜歡的教育方法。除此以外，很多幼兒園還會(huì)采用獨(dú)特的教育理念。

4.特法瑞奇法（Te Whāriki）

在新西蘭，不論是幼兒課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教育教學(xué)實(shí)踐，亦或是幼兒教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)都始終秉承著特法瑞奇文件的理念。換言之，特法瑞奇文件是新西蘭幼兒教育工作者的“圣經(jīng)”。

“Whāriki”為毛利語(yǔ)，意為編織地毯、墊子。編織一條毛毯的過(guò)程是漫長(zhǎng)復(fù)雜。這個(gè)過(guò)程需要注意眾多線條交叉相連。不同的編織圖案喻指新西蘭國(guó)內(nèi)多元民族文化背景以及各類幼兒教育機(jī)構(gòu)形成的不同教育模式和課程。

特法瑞奇文件并沒(méi)有對(duì)學(xué)前教育做出詳盡細(xì)致的規(guī)劃，而是以“培養(yǎng)兒童成長(zhǎng)為富有競(jìng)爭(zhēng)力、充滿自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。他們思想成熟、身體健康、精神充盈，有歸屬安全感，同時(shí)能夠?qū)ι鐣?huì)作出有價(jià)值的知識(shí)貢獻(xiàn)?！?/p>

5.高瞻學(xué)習(xí)法（High Scope）

高瞻學(xué)習(xí)法雖然在上世紀(jì)60年代才開(kāi)始發(fā)展，但是因?yàn)樵摲椒ㄗ钪饕康木褪峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)養(yǎng)成幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，建立起認(rèn)知結(jié)構(gòu)。幫助孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中獲得成功。沒(méi)有特定的教學(xué)方法，只有一個(gè)每日例行活動(dòng)的框架，孩子按照這個(gè)框架開(kāi)展一天的活動(dòng)。

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