?上慣了中國課堂的你，是不是害怕到了美國不一樣的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)呢，本文就讓美國留學(xué)資深顧問游老師為大家介紹一下美國高中留學(xué)課程教育方式。

?注意學(xué)生的新想法 讓所有創(chuàng)新的思維都有展示的機會

?美國學(xué)生在課堂上，可以隨便提問，學(xué)生回答問題是想到什么就回答什么，學(xué)生回答錯了，老師不會批評，而是啟發(fā)學(xué)生用另一種方法思考，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論，從而樹立學(xué)生的自信心。學(xué)生絕不會考慮這種回答對不對、老師會不會同意我這種觀點、答錯了大家會不會笑話我等問題。

學(xué)生不靠死記硬背來積累知識 老師鼓勵學(xué)生在大量實踐、調(diào)查及研究后學(xué)到知識

?學(xué)生的家庭作業(yè)量不多，但老師經(jīng)常會要同學(xué)做Project――這種課題一般是由老師出一個大的題目及要求，規(guī)定一個期限(大都是1個月左右)，要學(xué)生帶回家去做，具體的內(nèi)容及形式由學(xué)生自己完成。這種作業(yè)大都是要學(xué)生動手又動腦，因為老師沒有一個刻板的要求，而且還需要學(xué)生自己去查找很多資料，有些還需要做社會調(diào)查，甚至還需要做一些實驗。中學(xué)高年級的學(xué)生在做這些課題時，有時還需要自己去找有關(guān)方面的專家教授請教，或聯(lián)系公司、大學(xué)、醫(yī)院的試驗室做試驗，學(xué)生是以自己為這些單位做義務(wù)工作來換取動手實驗和使用設(shè)備權(quán)利的。

針對學(xué)生的個別差異 注重因材施教

?美國學(xué)校在教學(xué)中會按能力分組教學(xué)，在一些科目中按照難易程度分為幾個不同的水平來進行教學(xué)。一個學(xué)生在不同科目中可以參加不同程度水平的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力來選擇適合自己水平程度的科目學(xué)習(xí)，這就適應(yīng)了學(xué)生各有長短的實際情況。這種因材施教的方式，既能照顧到學(xué)生間的差異，也促進學(xué)生智力的發(fā)展，還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。