不論是在中國還是國外，“排名”似乎都是同學(xué)和家長在選擇學(xué)校時，最關(guān)心的話題。

英國的留學(xué)體系雖已十分完善，但據(jù)我了解，目前英國仍沒有任何一份針對中學(xué)的官方排名。雖然現(xiàn)在英國有機(jī)構(gòu)對英國中學(xué)進(jìn)行過排名，但這些排名的標(biāo)準(zhǔn)各有差異，參加排名的學(xué)校也各有不同，而且這些中學(xué)的排名沒有大學(xué)Times排名來得權(quán)威。我先向大家簡要說明一下英國中學(xué)排名的基本標(biāo)準(zhǔn)。大部分的排名都是根據(jù)學(xué)生的考試成績而定的，有的是A-A,有的是A-C，有的是按照加權(quán)平均分，有的是按照value ae。選擇的標(biāo)準(zhǔn)千差萬別，學(xué)校的排名自然也會迥然不同。或許有人不是很理解，那我就先放上幾份排名表，讓大家有一個更直觀的感受。

Value Ae，即附加價值，指的是學(xué)生如何在學(xué)校的教育下提高個人能力。將附加價值納入學(xué)校排名的目的是為了使學(xué)校之間的競爭更為公平。為了比較兩所學(xué)校為學(xué)生提供附加價值的能力，通常需要將兩校成績相同的學(xué)生一一進(jìn)行對比。舉例說明：以Year 7為起點(diǎn)，Year 11為終點(diǎn)，看其成績是否在該階段內(nèi)得到了同樣程度的提升。如果說同等條件下，A校的學(xué)生在該階段內(nèi)成績提高的幅度比B校的學(xué)生大，那么A校為學(xué)生提供附加價值的能力也就比B校強(qiáng)。這樣的參考標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)校對學(xué)生能力的開發(fā)和培養(yǎng)，比起以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的排名，我個人認(rèn)為這一標(biāo)準(zhǔn)還是很有參考價值的。畢竟注重對學(xué)生潛能的挖掘，是教育永恒不變的目標(biāo)和理念。排名表對于一個學(xué)校教育質(zhì)量的描述是不夠準(zhǔn)確和完整的，最重要的原因是大部分的學(xué)校排名表都只反映學(xué)生的考試成績，并不會包含學(xué)術(shù)課程以外的活動。因此，很多排名表只能說明這些上榜學(xué)校的學(xué)生讀書能力都很強(qiáng)，但并不能說明學(xué)生在該校能夠得到全面發(fā)展。像有些學(xué)校的學(xué)生考試成績雖不是最頂尖的，但學(xué)校會鼓勵學(xué)生多參加不同類型的課外活動和比賽，從而使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。真正出色的學(xué)校，在重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，還重視學(xué)生多方面能力的發(fā)展，這些是無法在排名表中清楚地反映出來的。舉個例子說明，Cariff Sixth Form College是一所很新的學(xué)校，但Telegraph按照A-level成績排名時，這所學(xué)校近幾年幾乎一直位于榜首。究其原因，我想是因為這所學(xué)校擅長培養(yǎng)A-level高分學(xué)生。這些學(xué)生在今后升學(xué)，面對oxbrige（牛津劍橋）這樣要求學(xué)生有自己獨(dú)特想法的大學(xué)時，就會顯得貧乏和不足。個人覺得，這所學(xué)校在教育優(yōu)勢和弊端上都和中國的學(xué)校十分相似。相反，像伊頓公學(xué)、溫徹斯特公學(xué)這樣頂級老牌的私立精英中學(xué)，基本不參加排名。沒有準(zhǔn)確的排名，他們卻依然是英國眾多學(xué)生和家長的ream school，很多家長會在孩子剛出生就去為其預(yù)注冊報名?？吹竭@里，相信小伙伴都感到了迷惑，既然排名如此繁雜不一，那應(yīng)該怎么辦呢？ 要知道，在簡練的排名表上是很難將所有信息都羅列其中的，所以學(xué)生和家長在關(guān)注學(xué)校排名的同時，也需要對學(xué)校有個更加深入的了解。