16年1月份的時候，L同學(xué)剛讀大一，打算大二結(jié)束后從西雅圖轉(zhuǎn)學(xué)進入加州大學(xué)（University of California）。面對海量的轉(zhuǎn)學(xué)資訊，L同學(xué)像無頭蒼蠅一般不知道如何著手準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)事宜。為了更全面的準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)，L同學(xué)決定通過專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)提升自己 加州轉(zhuǎn)學(xué) 的成功概率，通過朋友介紹，L同學(xué)找到了留求藝留學(xué)美國趙老師。

為了能夠更好的幫助L同學(xué)，趙老師和L同學(xué)進行了多次的深入交流，經(jīng)過幾次輪討論之后，趙老師從以下幾個方面著手以提升L同學(xué)的競爭力：

1

合理的課程規(guī)劃

課程規(guī)劃在加州轉(zhuǎn)學(xué)的前期準(zhǔn)備工作中扮演十分重要的角色。加州大學(xué)的申請者需根據(jù)不同的專業(yè)，完成相應(yīng)的課程要求，以提升自身的競爭力，在眾多的申請者中脫穎而出。

趙老師拿到L同學(xué)成績單后，開始根據(jù)加州大學(xué)各分校的要求，為L同學(xué)合理規(guī)劃未來幾個學(xué)期的課程，保證基本要求和專業(yè)要求在轉(zhuǎn)學(xué)前被滿足。有了趙老師的專業(yè)規(guī)劃，L同學(xué)不再迷茫，因為不需為繁瑣的轉(zhuǎn)學(xué)細(xì)則煩惱，L同學(xué)得以專心于學(xué)業(yè)上，暑期的時候取得了非常優(yōu)異的成績。

2

豐富的課外經(jīng)歷

加州大學(xué)十分看重申請者的課外經(jīng)歷，豐富的課外經(jīng)歷有著很大的加分效果。然而，課外經(jīng)歷不僅僅是參加一些課后社團，而是要從中體現(xiàn)出申請者的領(lǐng)導(dǎo)、組織、團隊協(xié)作等能力。所以，選擇合適的課外活動，充分展現(xiàn)自身能力，才是明智的。

和大部分的中國孩子一樣，L同學(xué)的課外活動經(jīng)歷寥寥無幾。趙老師利用豐富國內(nèi)外資源推階段性地（前期側(cè)重于參與，后期著側(cè)重于能力體現(xiàn)）推薦課外活動給L同學(xué)。L同學(xué)的性格較為內(nèi)向，不太愿意參與課外活動，也認(rèn)為自己不能夠勝任社團，在趙老師的鼓勵下，L同學(xué)慢慢地打開心扉，很好地完成課外活動的實踐，自己也變得越來越自信了。

3

專業(yè)的文書指導(dǎo)

加州大學(xué)要求轉(zhuǎn)學(xué)生完成四篇Personal Insight Questions，每篇不可超過350字，屬于篇幅較短的申請文書。那么，利用小篇幅的文書突出自身優(yōu)勢非常關(guān)鍵。留求藝留學(xué)的文書老師，具有豐富的文書撰寫經(jīng)驗，善與引導(dǎo)學(xué)生，挖掘申請者的閃光點。

L同學(xué)最終拿到了多所加州大學(xué)分校的錄取，最終選擇了加州大學(xué)洛杉磯分校（University of California,Los Angeles），開始了他的大三新生活。因為非常感謝趙老師，L同學(xué)至今還與趙老師保持聯(lián)系，趙老師也為L同學(xué)感到驕傲。留求藝留學(xué)擁有一支多年的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)驗的強大隊伍，隨時愿意為廣大留學(xué)生提供幫助。