申請(qǐng)中最具備含金量的加分項(xiàng)，莫過于學(xué)術(shù)課外活動(dòng)了。如果比拼考試，咱們中國學(xué)生沒話說，但憑空多出來個(gè)課外活動(dòng)，花時(shí)間花精力，這個(gè)就讓有志于美國留學(xué)的國內(nèi)學(xué)子有點(diǎn)玩不轉(zhuǎn)了。那么究竟為什么課外活動(dòng)這么重要呢？

頂尖院校對(duì)學(xué)術(shù)課外活動(dòng)更重視

其實(shí)越是排名靠前的學(xué)校，對(duì)課外活動(dòng)的要求越嚴(yán)格。這是因?yàn)?—— 考試的職能對(duì)于這種學(xué)校而言已經(jīng)起不到太多區(qū)分學(xué)生的作用了。

以賓大某項(xiàng)錄取數(shù)據(jù)為例。

這里有 3000 個(gè)申請(qǐng)人。

根據(jù) SAT 成績、托福、 GPA 等，會(huì)選出 400-500 個(gè)人，然后再從這 400-500 個(gè)人里面選出 20-30 個(gè)人錄取。

考慮到賓大是全世界都盯著的頂尖院校，那么競爭只有更激烈。

這 400-500 個(gè)人里面大家硬性的東西其實(shí)差不了多少，那么孩子的特點(diǎn)、個(gè)性、跟別人不一樣的地方就特別重要了。如果孩子有做一些學(xué)術(shù)課外活動(dòng)，就很容易引起招生官的注意。

學(xué)術(shù)課外活動(dòng)雖然不能代替硬性的考試，但確實(shí)是對(duì)考試成績的一個(gè)補(bǔ)充。學(xué)術(shù)課外活動(dòng)除了具有普通課外活動(dòng)的功能 —— 彰顯學(xué)生的軟實(shí)力之外，還具有相當(dāng)?shù)拈T檻，會(huì)讓實(shí)力不濟(jì)的人迅速被淘汰，實(shí)在是申請(qǐng)中的 “ 大招 ”。

學(xué)術(shù)課外活動(dòng)還有什么好處？

在面試的時(shí)候更自如

跟我們的面試比較有關(guān)系，作為資深的面試官，他有提到說在面試的過程中，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參加某個(gè)活動(dòng)的原委和動(dòng)因，比如面試官會(huì)不斷地追問學(xué)生，就會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)歷是被安排的，還是自己真的想做的。

學(xué)生可能對(duì)參加活動(dòng)的 what 和 how，也就是做了什么、怎么做的都背熟了，但是很可能回答不了 why，也就是為什么要做這件事情。所以大家也一定要注意盡量從孩子自身的興趣和意愿出發(fā)，而不是把孩子變成一個(gè) “ 適合申請(qǐng) ” 某個(gè)大學(xué)的學(xué)生。這樣可能會(huì)適得其反。

學(xué)術(shù)活動(dòng)的好處就在于，孩子做完之后，一般都會(huì)很清楚自己喜歡或者不喜歡這件事情，那么在面試的時(shí)候，其實(shí)是很有底氣的。會(huì)利用活動(dòng)中自己做過的事情來證明自己是因?yàn)槭裁?，才想要做這個(gè)活動(dòng)的，這能給面試官留下很深的印象。

跟我們的面試比較有關(guān)系，作為資深的面試官，他有提到說在面試的過程中，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參加某個(gè)活動(dòng)的原委和動(dòng)因，比如面試官會(huì)不斷地追問學(xué)生，就會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)歷是被安排的，還是自己真的想做的。

學(xué)生可能對(duì)參加活動(dòng)的 what 和 how，也就是做了什么、怎么做的都背熟了，但是很可能回答不了 why，也就是為什么要做這件事情。所以大家也一定要注意盡量從孩子自身的興趣和意愿出發(fā)，而不是把孩子變成一個(gè) “ 適合申請(qǐng) ” 某個(gè)大學(xué)的學(xué)生。這樣可能會(huì)適得其反。

學(xué)術(shù)活動(dòng)的好處就在于，孩子做完之后，一般都會(huì)很清楚自己喜歡或者不喜歡這件事情，那么在面試的時(shí)候，其實(shí)是很有底氣的。會(huì)利用活動(dòng)中自己做過的事情來證明自己是因?yàn)槭裁?，才想要做這個(gè)活動(dòng)的，這能給面試官留下很深的印象。

找準(zhǔn)專業(yè)方向

學(xué)術(shù)課外活動(dòng)對(duì)找準(zhǔn)專業(yè)方向其實(shí)也是非常有幫助的。比如說，現(xiàn)在 AP 的課里面也會(huì)有一些選擇，比如說心理學(xué)之類。AP 的心理學(xué)，其實(shí)和將來進(jìn)大學(xué)專業(yè)里真正學(xué)到的心理學(xué)的東西，還是有一定差距，那么孩子選了 AP 心理學(xué)之后，覺得好像蠻感興趣的，但是最后去了那里發(fā)現(xiàn)不是那么回事，這個(gè)時(shí)候就比較麻煩了。聽音樂會(huì)，覺得好聽，但是讓你上臺(tái)唱就是另外一件事情了。

但是做學(xué)術(shù)活動(dòng)，需要對(duì)他感興趣的這個(gè)課題有一個(gè)很深入的、比較長期的、很系統(tǒng)的研究，就能夠?qū)@個(gè)專業(yè)的東西有比較深的了解，那么自然就知道他要不要選這個(gè)專業(yè)了。

什么時(shí)候開始最好呢？

越快越好！

美國從小學(xué)就開始用這樣的方式在學(xué)習(xí)，我們中國幾乎就沒有這樣的教學(xué)，哪怕從現(xiàn)在開始都已經(jīng)有 10 多年的差距了，所以你們可以自己想想。

美國的話，有一個(gè) CCSS 標(biāo)準(zhǔn)，《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》 (Common Core State Stanars，簡稱 CCSS)，是由美國教育部以及哈佛、哥倫比亞大學(xué)等名校提出的，按照美國大學(xué)招生要求制定的教學(xué)大綱?。這份標(biāo)準(zhǔn)定義了美國 K-12 年級(jí)教育階段學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，其目的是使所有學(xué)生在離開高中時(shí)都能為升學(xué)或就業(yè)做好準(zhǔn)備。

中國起步真的太晚了，這一塊的短板也非常嚴(yán)重，中國學(xué)生甚至都不知道該怎么樣去做一份符合規(guī)范的學(xué)術(shù)活動(dòng)報(bào)告。

有助于盡早找準(zhǔn)專業(yè)方向。

比如說 9 年級(jí)開始嘗試研究心理學(xué)

發(fā)現(xiàn)不喜歡，還有很多時(shí)間去嘗試別的專業(yè)；

發(fā)現(xiàn)真的喜歡，那么 10 、 11 年級(jí)都可以繼續(xù)從不同的角度提出看法，申請(qǐng)的時(shí)候更有說服力。

更多時(shí)間實(shí)踐，熟能生巧。